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职业道德教育论文：
财经法规与职业道德教育
[摘要]财经法律法规与职业道德教育是财经中等职业学校的必修课， 也是财会人员继续教育培训、 会计从业资格考试的主要内容。
加强对财经中等职业学校学生、 财经从业人员的财经法规与职业道德教育具有极其重要的现实意义。
[关键词]财经法规； 职业道德； 财经中职生； 财经从业人员 依法治国与以德治国相结合， 是我们党领导全国各族人民进行改革开放和现代化建设的基本经验之一， 也是全面建设小康社会， 构建和谐社会的重要指导思想。
根据国家教育部门的要求， 把法律基础知识和职业道德教育确定为中等职业教育的必修课， 法律法规教育和职业道德教育已成为中等职业教育课程设置必不可少的公共基础课。
同时， 法律法规教育和职业道德教育也是各类职业培训、 从业资格考试等不可或缺的一项重要的学习及考试内容。
财经法律法规与职业道德教育是财经中等职业学校的必修课， 也是财会人员继续教育培训、 会计从业资格考试的主要内容。
本文中的财经法律法规主要包括：
财政法规、 税收法规、 金融法规以及其他财会、 经济等法律法规； 职业道德主要指会计职业道德。
一、 财经法规与职业道德教育的必要性及其意义随着社会主义市场经济的逐步建立及完善， 人们的道德观念和行为方式正在发生着深刻的变化， 各种思想和行为涤荡着人们的心灵， 一些原有的道德规范已不能完全适应新的形式的需
要， 而新的道德规范尚未全面形成， 出现了一些道德失范问题， 比如是非、 善恶、 美丑界限混淆， 拜金主义、 享乐主义、极端个人主义滋长蔓延， 见利忘义、 损公肥私行为时有发生，法制观念淡薄， 不讲信用、 弄虚作假、 欺骗欺诈成为社会公害。
这些问题如不能及时解决， 必然扰乱正常的经济和社会秩序， 影响我国改革、 发展和稳定的大局。
（一）
在财经中等职业教育中的意义。
财经中等职业学校是为国家、 各企事业单位培养和输送中等经济管理人才的学校。
其培养出来的学生不仅具备一定的专业文化水平， 而且在思想道德、 科学文化知识等方面也要达到相应的水平，换言之， 中等职业教育阶段的学习是就业前的岗前教育和培训。
因此， 对财经中等职业教育学生的财经法规和职业道德教育显得尤为重要。
同时， 财经中等职业教育的学生是财经队伍的预备人员， 他们毕业后大部分将进入到财会、 税务、金融等队伍之中， 从事财经工作。
这一阶段是学生人格发展的重要时期， 是他们的守法遵法意识、 职业情感、 道德观念、是非善恶判断标准初步形成的时期， 是学生世界观逐步形成的重要阶段。
提高财经中等职业教育学生的思想素质， 培养他们遵纪守法和高尚的道德人格， 是一项基础性工程和道德建设的伟大任务， 也是中等职业学校实现教育目的， 培养合格人才义不容辞的责任。
（二）
在会计人员继续教育培训中的意义。
在会计人员
继续教育培训中， 财经法规与职业道德教育也是一项重要的学习内容。
我国《会计法》 第三十九条规定：
“会计人员应当遵守职业道德， 提高业务素质。
对会计人员的教育和培训工作应当加强”， 从而为会计人员继续教育提供了法律保障。会计人员继续教育， 是指取得会计从业资格的人员持续接受一定形式的、 有组织的理论知识、 专业技能和职业道德的教育和培训活动， 优化知识结构、 不断提高和保持其专业胜任能力和职业道德水平。
2006 年 11 月 20 日， 财政部根据《会计法》 和《会计从业资格管理办法》（2005 年 1 月 22 日财政部第 26 号令）
的规定， 发布了《会计人员继续教育规定》 （财会[2006]19 号）， 对会计人员接受继续教育作出了 明确的规定。
会计人员继续教育的内容要理论联系实际， 讲求实效、学以致用。
主要包括：
会计理论、 政策法规、 业务知识、 技能训练和职业道德等。
会计人员继续教育规定， 会计人员应当接受继续教育， 每年接受培训（面授）
的时间累计不得少于 24 小时。
由此可见， 财经法规与职业道德是对财会人员常抓不懈的教育， 而且也是财会人员必须接受的重要学习内容。
（三）
在会计从业资格考试中的意义。
会计从业资格，是指进入会计职业， 从事会计工作的一种法定资质， 是进入会计职业的“门槛”。
我国《会计法》 第三十八条规定：
“从事会计工作的人员必须取得从业资格证书（即会计证）”。
我
国会计从业资格的取得实行考试制度。
在会计从业资格考试中， 财经法规与会计职业道德是必考科目之一。
国家财政部2005 年 1 月 22 日的《会计从业资格管理办法》 第二章第九条规定：
“会计从业资格考试科目 为：
财经法规与会计职业道德、 会计基础、 初级会计电算化（或珠算五级）”， 由此可见财经法规与会计职业道德在从业资格考试中所占有的重要地位。
二、 财经法规与职业道德教育的主要形式财经法规与职业道德教育主要形式包括两个方面：
接受教育和自我教育。
（一）
接受教育。
接受教育是指通过学校或培训单位对在校学生、 从事财经工作的人员进行财政法规、 税收法规、金融法规等财经法律法规以及职业责任、 职业义务为核心内容的正面灌输， 以规范其职业行为， 维护国家和社会公众利益的教育。
接受教育具有导向作用， 是一种外在教育， 它是学校主动开展正面教育的重要手段。
它不仅对学生进行专业知识教育， 而且也对学生进行法律法规、 政策形势、 职业道德、 思想品德、 心理健康等教育， 为学生不断提高思想品质和道德情操， 为今后从事的职业工作， 并在职业活动中自觉遵守法律法规、 职业道德规范奠定基础。
对从事财经工作的人员来说， 接受教育则是被动学习、 被动接受教育。
它是从业人员在完成学历阶段专业学习后， 重新接受一定形式的、有组织的、 知识更新的教育和培训活动， 即继续教育。
继续
教育是随着全社会终身教育兴起而兴起的， 是强化法律意识和职业道德教育的有效形式。
（二）
自我教育。
自我教育是相对于接受教育而言的，是一种自我学习、 自身道德修养的行为活动。
著名教育家叶圣陶所说的“教育的目 的就是为了 不教育”， 也就是实现由接受教育到自我教育的过程。
接受教育是教育的外在形式，而自我教育则是教育的内在形式。
把外在的财经法律法规和职业道德教育的内容要求， 逐步转变为在校学生、 财经从业人员内在的守法遵法意识、 职业道德认识、 职业道德情感、职业道德意志和职业道德信念， 要通过内在的自我教育才能实现。
因此， 要大力提倡和引导在校学生、 财经从业人员的自我教育， 在社会实践中不断地加强法律意识和职业道德修养， 养成较强的守法遵法意识和良好的道德行为， 从而实现道德境界的升华。
三、 加强财经中职生和财经从业人员的财经法规与职业道德教育财经法律法规和职业道德教育的主要任务是帮助和引导广大青少年、 财经从业人员树立正确的世界观、 人生观、 价值观； 树立较强的守法意识、 宗旨意识和服务意识；培养职业道德情感， 树立职业道德信念， 遵守职业道德规范，使广大青少年、 财经从业人员懂得什么是对的、 什么是错的；什么是可以做的， 什么是不应该做的； 什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。
因此必须加强财经法律法规和职业道德
教育。
（一）
加强法制教育。
中等职业学校法制教育是德育的重要组成部分， 加强中等职业学校法制教育对提高中职生素质非常重要。
对财经从业人员来说， 加强法制教育也是提高从业人员的宗旨意识、 责任意识和大局意识的必要手段。
对财经中职生的法制教育， 一是宣传讲解与中职学生的身心发展阶段相适应以及与其专业有密切联系的法律、 法规、 政策条例等内容作为对学生常规的普法内容。
如《会计法》、《经济法》、《税法》 等法律法规是财经类专业学生必修的法律课程。
二是在学习领会具体法律的立法精神的基础上， 培养学生在立法精神所指引下的维护法律的思想感情和遵守法律的行为习惯， 这才是法制教育的最终目的。
因此， 应加强对学生法律意识的教育， 以及法律价值、 法律权威、 法律信仰的理念教育， 为学生今后的就业、 创业打下坚实的法律基础。对财经从业人员的法制教育是宣传讲解与职业有关的法律法规、 条例和补充规定等。
也就是说， 从业人员是在法律法规的指导和约束下从事财经工作的， 他们从事财经工作不仅承担法律责任， 而且同样也享有法定权利。
从事财经工作的人员经常会遇到守法与违法违规的矛盾， 如果没有强烈的法制观念、 政策观念和反腐败的观念， 就会很容易受到各种各样的违法、 违规、 违纪思想的侵蚀。
因此， 要增强法制观念，预防和抵制各种腐朽思想的侵蚀， 是广大从业人员做好工
作、 提高职业道德水平的重要内容， 也是从业人员终身都必须修好的重要的一门功课。
从业人员仅有良好的思想品德和勇于创新的精神是不能成为一名合格的、 称职的财经工作者， 还必须要熟悉并了解不同历史时期的财经法律法规和政策， 学会运用法律的手段处理财经事务。
（二）
加强品德教育。
这既是财经中职生思想道德教育的主要任务之一， 也是财经从业人员最基本的职业道德教育。
首先是对学生、 从业人员进行民族精神和时代精神教育。以爱国主义和改革创新教育为重点， 开展中华民族优良传统和中国革命传统教育、 民族团结教育、 形势政策教育和心理健康教育， 培养他们热爱祖国， 不断进取的良好品德。
增强他们对党、 对祖国、 对社会主义制度的深厚感情， 引导他们树立民族自尊心、 自信心和自豪感， 培养改革精神和创新能力。
其次是进行理想信念教育。
以马克思主义基本观点、 中国特色社会主义理论体系为重点， 开展中国革命、 建设和改革开放的历史教育与国情教育， 引导学生、 从业人员树立中国特色社会主义共同理想， 树立正确的世界观、 人生观和价值观。
再次是进行职业义务教育。
大力开展以为人民服务为核心、 以集体主义为原则的社会主义道德教育， 树立与社会主义市场经济相适宜的道德观念和道德行为。
（三）
加强形势教育。
这也是财经法律法规和职业道德教育的主要内容。
主要让财经中职生和财经从业人员及时了
解国际国内财经发展形势， 了解国家政治、 经济、 科技发展的形势， 如政策法规的颁布与实施、 金融危机、 新疆地区民族团结对经济社会发展的影响等形势教育， 使学生和财经从业人员能正确理解和把握党的路线、 方针、 政策， 把握财经工作和理论发展的趋势。
引导学生和财经从业人员正确认识所从事的职业， 增强职业荣誉感和自豪感， 不断提高政治水平和思想道德意识。
（四）
加强警示教育。
警示教育是指通过开展对财经违法行为、 违反职业道德行为典型案例的讨论， 给财经中职生、财经从业人员以启发和警示。“以人为镜， 可以知得失”， 开展直观、 形象、 具体的警示教育是财经中等职业学校在校生教育、 财经从业人员继续教育培训的一项十分重要的任务。能使广大学生、 从业人员从典型案件中吸取教训， 积极构筑牢固的思想道德防线， 抵制拜金主义、 享乐主义、 极端个人主义等腐朽思想文化的影响。
要求学生、 从业人员对典型案例中正反面教育要有正确的认识， 在学习、 生活和工作中，不断剖析自我， 时刻保持高度警惕， 防微杜渐， 从而提高学生、 从业人员的法律意识， 增强职业道德观念， 提高辨别是非的能力， 增强拒腐防变的能力。
财经法规与职业道德教育是一项基础性工程和道德建设的伟大任务， 任重而道远。
特别是随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快， 随着经济体制改革不断深入， 财经领域越来越为世人所瞩目， 讲求
诚信， 加强法制教育和职业道德建设尤为重要。
因此， 加强对财经中等职业学校学生、 财经从业人员的财经法规与职业道德教育具有极其重要的现实意义。
参考文献：
[1]《中华人民共和国会计法》， 1999 年 10 月 31 日第九届全国人民人民代表大会常务委员会第十二次会议修订， 于2000 年 7 月 1 日施行. [2]新疆维吾尔自治区会计学会考试辅导教材编审组编.财经法规与职业道德[M].中国商业出版社， 2009. [3]项怀诚主编.全国会计人员 继续教育系列教材（ 之六）· 会计职业道德[M].人民出版社， 2003. [4]中华人民共和国教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6 号）， 2008-12-10. [5]教育部、 中宣部、 中央文明办、 人力资源社会保障部、共青团中央、 全国妇联《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成[2009]11 号）， 2009-06-24. [6]财政部 《会计人员继续教育规定》 （财会[2006]19 号），2006-11-20. [7]财政部 《会计从业资格管理办法》 （财政部第 26号令），2005-01-22.
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