下面是小编为大家整理的没有班干部,才有小领袖,供大家参考。
没有班干部 才有小领袖 女儿在美国上学， 从来没听说有什么班干部。
第一年上学前班， 老师给全班同学分配任务：
有的是把门人， 即孩子们列队进教室时把门打开， 等全班进去后再关上; 有的是领队，走在第一个引导全班进入教室， 非常威风。
可想而知， 孩子们都想当领队， 不想当把门人。
不过， 这些角色， 从来是每个人轮流， 绝对平等。
目的是教育孩子， 每个人都要给大家服务， 对别人都应该尽责任。
女儿上二年级后， 这套把戏没有了。
班里照样没有学生干部。
不过， 人是权力的动物， 从小就希望当头头， 支配别人。
上午有一个20 分钟的课间休息时间， 一个年级的孩子在游乐场自由活动， 小小的权力角逐就从这里开始了。
女儿班上一位叫阿历克斯的男孩， 组织起一个虫子俱乐部。
女儿喜欢自然， 赶快去参加。
结果她发现， 阿历克斯把自己封为老板， 另一个女孩是副老板， 还有一个是老板助理， 她则是个普通雇员。
女儿是个谦和的人， 对此并不太介意， 跟着玩了不少时间。
不过时间久了， 女儿觉得自己总听人指挥， 有些不耐烦， 就决定退出， 发起了一个自然俱乐部。
这次她可神气了， 她当老板， 好朋友杰克当副老板， 另外一个叫奥莉维娅的女孩当老板助理。
奥莉维娅是个典型的孩子王， 什么事情都要按自己的主意办， 从来不甘居人下。
她怎么可能安心当老板助理呢？ 果然， 几天后俱乐部权力就发生了变化。
女儿规定， 要给手下人评分， 根据工作成绩确定职位。
他们的主要工作就是捡树叶， 捡垃圾。
那个奥莉维娅特别机灵，马上捡了许多， 比杰克的成绩好。
女儿找到杰克， 问是否应该让奥莉维娅当副老板， 他当老板助理。
杰克无话可说， 只好同意。
过了几天，杰克宣布退出， 自己另立一个快乐俱乐部。
这个小小的游乐场， 不知道有多少这样的俱乐部。
孩子们自由活动的时间有限， 不能什么都参加， 所以俱乐部之间就要竞争。
你想当头儿， 就得发起一个俱乐部， 并能把持俱乐部的领导权。
同时， 你要能吸引人来参加。
可想而知， 成为领袖要有几个条件。
第一， 你自己要比较有人气，人家愿意和你玩； 第二， 你发起的俱乐部要比较有意思， 能够吸引人；第三， 你要比较能干， 会管理， 能服人。
那个奥莉维娅， 就是这么一个人物。
她常常带一些小东西分给小朋友， 而且主意特别多， 许多孩子都喜欢和她玩。
另外， 我们还参加了一个包括她父母在内的家长俱乐部， 奥莉维娅的母亲讲起自己女儿：
“一次， 奥莉维娅组织一个音乐剧， 开始时她特地停下录音机里的音乐， 问大家是否都能跟上。
这显示了她对别人的关心， 显示了她的领袖才能。
”
我当时听到“领袖才能” 一词， 心里一惊：
常青藤的教育中总是念念不忘领袖才能。
学校游乐场上， 实际上许多孩子都在为确立自己的领袖位置而努力。
和我们小时候班干部的法则不同的是， 这些孩子都懂得， 自己是不是领袖， 不在于老师怎么评价， 而在于小伙伴们是否认同。
一个领袖， 必须能照顾他人的利益， 给大家带来福利。
美国是基层自治， 一切事情要靠自己解决。
比如你到一些偏远的小镇就会看到：
政府是业余的， 消防队没有什么经费， 所有的消防队员， 都是当地的志愿人员， 一切组织得井井有条。
这里体现的不仅是制度， 还有习惯。
这种自我组织的习惯， 从小养成。
摘自《学习博览》
薛涌