小学英语课堂游戏大全第1篇名称：金手指游戏的目的：培养儿童听认字母的能力（注：这个游戏有很多变种，在这本书里面我会在几个项目中逐步介绍）游戏的准备：在进行这个游戏前，学生一定要保证学习这个字母不低于1下面是小编为大家整理的小学英语课堂游戏大全集锦2,供大家参考。
小学英语课堂游戏大全 第1篇
名称：金手指
游戏的目的：培养儿童听认字母的能力（注：这个游戏有很多变种，在这本书里面我会在几个项目中逐步介绍）
游戏的准备：在进行这个游戏前，学生一定要保证学习这个字母不低于15次的输入。
游戏的具体操作：在对学生进行一定量的输入后，开始游戏，但是不是开始这个游戏，而是热身游戏，一些设计的小游戏，这样为更好的进行这个游戏，弥补这个游戏的缺点做好准备。
T : boys and girls ,we will play a very funny game ,Golden touch! If you are the first ,we will call you?golden touch ?,and give your team 2 points !
（在初次进行这个游戏的时候，我们一定要进行纪律和规则的灌输，确保游戏的顺利进行）
T：
在进行游戏的时候，我们同学们，如果有人不遵守纪律，离开自己的座位，那么我们就不让他参加游戏，也要给他们组扣分。
游戏是叫两个学生到黑板前，因为教师已经带读了，他们对于字母有了一定的认识，那么，教师要做的工作就是去帮助学生巩固。被叫上去的两个学生面对黑板，教师在下面小声的说一个字母，下面的同学大声的说出来，前面的两个学生看哪个同学反应最快，最先指到那个字母。如果他们不能指出来，那么下面的同学连说三次，给他们三次机会，如果他们还不能够指出来，那么马上换人。
在这个游戏中，最大的优点是：
1）保证了每个学生都有事情做；
2）几乎包括了儿童心理学上包括的激发儿童学习兴趣的所有要素；
3）培养了学生的集体主义荣誉感。
注意事项：
（1）一定要保证剩下的学生有事情做， 他们或者是裁判，或者上来代替老师主持，一定要通过各种手段来约束学生，比如谁坐的端正，谁就来参加下一场比赛，但是控制方面还是有问题，那么教师就要树立：只要学生的行为不影响到正常的教学，学生的情感的表达是积极的，那么我们就应该允许。
（2）也要时刻注意学生的良好行为习惯的养成，让学生逐步走向自己去管理自己，教师要及时表扬他们，让他们时刻有成功感，在我试验的这些游戏里面，有三个游戏是非常经典的，这个就是其中之一。还有几个需要注意的，我会根据不同的变种来说明。
小学英语课堂游戏大全 第2篇
名称：字母排队
游戏的目的：
培养学生记忆字母的能力
游戏的准备：这个游戏是个小游戏，关键作为一种游戏的过渡，或者作为一种课堂气氛的调动，主要利用儿童好动的特点，准备是最好在大量的游戏后进行这个游戏
游戏的具体操作：每个人大一张字母卡片，教师说一个字母：比如C，则持有该字母的同学马上站起来，它后面的三个，
或者四个或者5个也要立即站起来，按照顺序排好。（这个游戏只是一个小游戏，但是我们也可以作为大游戏来做） 充分利用儿童好胜的心理，将全班分成两组，或者多个组，其中刚才人数的规定可以根据小组人数的多少来决定。
T :boys and girls ,I will divided you into two groups,we will have a match !（说到这里，教师的肢体语言要恰倒好处的运用，比如我们说，我们要进行一场比赛，那么教师的动作，语言要表达这样一种紧张的气氛，让学生时刻感受到教师的激情）
T：当我叫到任意一个字母的时候，那么这个同学要站起来，持有这个字母后面四个字母的同学也要站起来，然后赶快按照顺序排队，再大声的读出来，我看哪个组最快！没有参加游戏的同学就做裁判！（为什么要这样呢，就是要确保剩下的学生有事情可以做）
注意事项：
（1）教师要注意制造紧张的气氛，教师调节气氛的能力特别重要。
（2）课堂组织纪律的调控非常重要，如果不强调好，会有一批学生伸出手或者书本阻拦互相靠拢的学生，教师发现这种情况一定要严格阻止。
小学英语课堂游戏大全 第3篇
名称：跟我走
游戏的目的：培养学生认读字母的能力
游戏的准备：当堂课教授的字母卡片
游戏的具体操作：
当完成了单词的输入后，或者一个游戏后，进入游戏状态
开始前，把字母卡片发给学生，然后，教师在一种神秘的语气，紧张的语气中说出一个字母，如：N，蚩尤该字母卡片的学生站起来并说：I am here ,follow me,please !持有该字母L的学生应该立即站起来站在持N 卡片的学生的后面，并说：
I am L,follow me ,please !依次类推，对的加分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排序，也可说：I am N ,who is before me ?持字母M的同学应该立即站到后面去，这是一种方法。
两个组比赛：将全班分成两个大组，每个组发一套卡片，最好保证每个人都有，如果没有，一定要求其他的学生做拉拉队员说：come on!然后，教师在一种神秘的语气中说出一个字母，然后让学生说出上面的话，不过这次比的是看哪个组最快到终点，比如：以N为例
T: now …………………N !（这里之所以要用引号是为了增加神秘感，给学生一种紧张的情绪，教师在紧张过后，突然说出字母。也可以变通的教师突然小声的说出字母N ，看哪个组的反应速度快，也增加了学生学习的趣味性。
S：I am n,follow me ?
注意事项：
（1）一定要强调最快的学生得分，以保持学生的紧张状态。
（2）教师的操作速度要越来越快，给学生制造一个紧张的气氛。
（3）这个游戏也可变形为组与组的比赛，将卡片分给小组，比赛哪个组传得快。
小学英语课堂游戏大全 第4篇
名称：快乐传真
游戏的目的：
通过趣味性的活动，激发学生对于英语的兴趣
游戏的准备：良好的输入，最好教师能设计一部分动作
游戏的具体操作：
其实这个游戏和前一个游戏差不多，但是何谓快乐传真？我想等我举个例子后大家就明白了！ 教师先出示一些图形和单词卡片，先带读，这个是每个单词游戏的准备阶段，为大家有一个好的热身，完成这个起步阶段，同时淡化我们的教学环节转化。
然后教师要求两个学生到前面来，一个同学面对老师，另一个背对老师，老师先把单词或者图片给面对老师的那个同学看，然后让他设计一个动作出来，让背对老师的那个同学猜，背对的那个同学如果猜对，表扬！
而其他的同学做什么呢？老师在面向老师的那个同学设计游戏的时候，教师可以把单词或者卡片展示给其他同学看，让别的同学也帮忙设计。当然也可以不展示给别的同学看，防止那个同学回答不出来我们请帮手。
这个游戏可以说趣味性很强，培养了学生的创造能力，记得我以前在广东用这个方法教幼儿园的时候，其反应特别好，很多学生自己设计了动作后回家让父母猜。
注意事项：
（1）这个游戏在操作的时候，很容易忽视没有参加游戏的同学，我们在操作的时候，也要求那些没有参加游戏的同学动起脑子来，让他们时刻准备帮助上面的同学。
（2）有些同学设计的动作很简单，但是猜的同学不能猜，那么就会有同学很激动，这个时候教师就要注意培养学生良好的学习行为习惯了。
小学英语课堂游戏大全 第5篇
名称：快说字母对抗赛
游戏的目的：
利用学生好胜的心理，培养学生听说字母的能力
游戏的准备：通过一些半输入性的游戏过渡，确保这个游戏的成功率
游戏的具体操作：
在一些半输入性游戏过后，不要出现过渡词了，直接通过做示范来达到过渡的目的，淡化教学痕迹 游戏开始，教师务必强调纪律，因为这个游戏的对抗性太强，同时学生的年龄段处在一个好胜的年龄。（注：这样的纪律强调，一般情况下在一个新游戏开始的时候强调，不要过分的强调，关键是落实，以后尽量减少汉语的输入量） T ：我知道同学们都是好同学，在这个游戏中，我们每个同学要…… ！对了，遵守纪律，等一会我看哪个同学能坐的端正，能够积极帮助同学，我们就评他为今天的纪律星！
说完，教师将学生分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后第一组的学生第一名学生立即说出一个字母（任意的，如C ），第二组的第一名学生立即说出下一个字母，说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少的为胜。
（在游戏开始阶段，教师可以通过语气，教师的幽默感来调节课堂气氛，但是要时刻注意良好的习惯的培养，学生情绪的控制）
注意事项：
（1）游戏进行时速度要快，一定要规定速度，这样确保游戏的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止学生出现争吵，一定要注意控制学生的情绪，游戏易逐步深入。
小学英语课堂游戏大全 第6篇
名称：猜颜色
游戏的目的：
培养学生认识，记忆单词的能力
游戏的准备：将单词图片涂上颜色的卡片，比如白色的飞机等等
游戏的具体操作：
很多时候，我们总认为我们缺乏游戏，我们到底该如何玩游戏？有些老师甚至提出：游戏学生玩几天后就没有兴趣了！可是我常常想，我们从小就喜欢玩泥巴，可是我们到现在还喜欢玩。孩子在小学的时候，喜欢上了跳绳，他们一下课后就去跳绳，到底是为什么呢？我个人觉得还是我们的老师没有学会去创造游戏，没有充分利用
我们周围的有效资源。
游戏开始前，教师先准备一些单词的卡片。如白色的飞机，红色的汽车，黑色的鞋子，绿色的上衣等等。
游戏开始，教师请一名学生上到前面来猜，猜的同学面对全班站立，再请另一名学生上前站到他身后，抽出一张图片高举在手中并说：This is a plane ,what clour is ti ? please guess ! 猜的同学可以问全班：Is it black (or red )？等，全班同学答：
yes 或者no 。猜对后可以换另外两个学生继续猜。
这个游戏可以说很多时候我们都想到过，可是我们总想太简单，可是我们想想，孩子他们玩游戏不是简单的问题，他们对于游戏只是着眼在一个字上：玩。那么我们教师就是要如何让学生玩的高兴，同时也要把我们的教学目的融合在其中，那么我们就成功了，不要用我们的思维去考虑学生。
注意事项：
（1）对于这样的游戏，为了玩的持久，那么我们教师对于气氛的调节就非常的重要了，我们到底该如何做，我们能做什么？我想大家在我以前的文章里面有了了解。
（2）对于邀请少数几个学生上去表演的游戏，最容易出现的问题就是：还有部分的同学干什么？那么我们除了必要的奖励机制以外，我们还要把培养学生良好的学习行为习惯放在首位。
小学英语课堂游戏大全 第7篇
名称：换宝
游戏的适用范围：中高年级
游戏的目的：
培养学生运用英语的能力
游戏的类型：输出性
游戏的准备：教师实现准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英文，有的是图片），当然也可以要求学生自己制作。
游戏的具体操作：
这个游戏的名字听起来很神奇的，其实，我们只是通过一种换位来促进学生记忆单词的能力，翻译单词，短语的能力，以及一定的英语思维能力。
教师实现准备，或者要求学生回家准备一些单词卡片（有的写有中文，有的写有英文，有的画有图画）。将卡片和图
画放入一只不透明的袋子里，游戏开始，教师说：袋子里装的是很多宝物，你们看自己能摸出什么来？
教师让学生轮流上来摸宝，如果摸到写有英文的卡片，则要翻译成中文；
如果是中文，则要翻译成英文并且拼读出来；
如果是图片，则要看图说英语，对于英语成绩特别好的班级，我们甚至可以英文会话，英文作文都是可以的。
要说这个游戏有什么特别，我想没有？其实就是一个换位，让以前我们强迫学生做的事情，我们用了别的手段来代替，可是有时候想一想，我们如果都能把我们的学习转换成这个样子，那么我们的学习将不再难过。记得我曾经去南海的一个学校培训教师，上完了，校长说：贺老师，你的方法太好了，我学了很长时间的英语，往往一节课什么都记不住，可是今天你举的例子我都记住了！其实我就是变通了一下。
注意事项：
（1）培养学生良好的组织纪律性，因为这个游戏缺少了竞争，那么学生的反应不会很热烈，但是我们老师一定要记住，游戏是由人来操作的。
（2）如果有学生不会说，那么就请人帮助他，表扬！
小学英语课堂游戏大全 第8篇
名称：快速反应
游戏的目的：培养学生辨读单词的能力，是课堂复习的一部分，对于巩固所学，为后续游戏的进行做了一个很好的铺垫。
游戏的准备：
将所要教授的四个单词写在黑板上，最好的用不同颜色的笔来写，这样也为我们在进行游戏的时候，我们能再玩一些花样出来。
游戏的具体操作：
这个游戏需要我们在完成了单词的"简单输入后进入，本来它在一定程度上其实就是输入的一个组成部分，我们一般用它来调节课堂气氛。
进入游戏：
T : boys and girls ,please read after me ! I read once ,you read once !(教师在说这句话的时候，伸出一个指头，让学生明白这是一)
T :fish
Ss : fish(教师抓住机会开始表扬，开始阶段在这里要树立榜样，为学生的学习打下基础，教师可以表扬学生发音准确，也可以表扬一个人，一个组，这样激发其他学生或者组的竞争欲望)
T : cat(如果学生还没有进入状态继续加强表扬，树立榜样)
Ss : cat
T : bird (教师可以眼神扫射全班，快速的做一个飞的动作，外加一个调皮的坏笑)
Ss : bird (时刻注意表扬每一个学生)
T : dog (教师可以学两声狗叫，增加学生的印象)
Ss : dog
然后依次这样再带读一遍，在第二遍的时候速度要比第一遍快，这样有利于让学生进入状态，而我们这个游戏最需要的就是要让学生形成一种惯性。读着，读着，突然教师把手指指着其中的一个，比如 cat, 然后用疑惑的眼神看着学生，让他们能够很快的反应出来，然后教师的语态，动作就显得很重要了，比如我在玩这个游戏的时候：
我突然变的很神秘，故意不用手指哪一个单词，学生肯定会急，那么在他们焦急的?等待?中，我很快的指一个单词，学生的情绪会很激动的。
注意事项：
（1）这个游戏的具体操作呢，以抢答为主，这样会给学生一个非常好的展示的空间，同时也充分的利用了学生好表现的心理，但是缺点是学生很容易盲目的乱喊，甚至出现离开座位的情况，那么这些我们都是要严格禁止的。
（2）时刻表扬学生，特别在游戏的开始，教师的表扬会起一个非常好的示范作用，让学生很快的投入到竞争状态。
小学英语课堂游戏大全 第9篇
名称：听音辨字母
游戏的目的：培养学生听辨字母的能力
游戏准备：易混字母组合三到五套，如：GJ ，OW等等
游戏的具体操作: 将教授完所有的单词后，作为一项收尾的工作，重新帮学生辨析容易混淆的字母。
先复习一遍所有的字母，作好游戏的准备工作，同时把易混字母写在黑板上，然后突然突出易混单词如：G ，J 。
教师一只手指着G，T :How to read it ? ，在问学生的时候，教师可以假装听不见，让他们大声的说出来，起到强化的作用。然后手一转，马上指到：J，T: how to read it ? 同样也是感觉到听不到，重新强化。做完这些工作，然后马上转入游戏状态，速度一定要快
教师事先准备2—4套卡片，同时将学生分成2—4组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得分，后找对的得一分，没有找对的不得分，最后得分最多的组为胜。教师控制课堂的速度由慢到快。
注意事项：
（1）教师的加分意识一定要敏感，时刻不忘表扬学生
（2）在教授完后的那个转换一定要快！
（3）做好示范工作，特别是低年级
（4）在游戏中，学生会出现情绪激动的情况，那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生，以做到收发自如。
小学英语课堂游戏大全 第10篇
名称：猜袋中物
游戏的目的：培养学生初步的英语思维能力，以及一定的单词记忆能力
游戏的准备：良好的输入，同时教师在教学的时候就要采用实物教学
游戏的具体操作：实物教学，模型教学可以说是我们在日常英语教学中一个常用的手段，那么我们如何充分的利用这些有效资源呢，我们如何在教学中能够更好的促进学生的英语思维能力呢？于是就有了这个游戏！
在一堂主要以实物或者模型为主的教学活动中，教师在良好的教学输入后，然后很自然的拿出一个书包或者黑颜色的袋子，和学生一边说这个实物的单词，一边把这些东西装到一个袋子里，这就是教学合计的自然性，千万不要为了教学给别人很大的转化性就不好了。
然后，要求学生（肯定是坐的端正的同学）到前面来，然后摸出一个东西，他要正确的说出这个物体的单词，那么得分。
这个游戏可以说很简单，特别适合于在小学低年级使用，让孩子们在轻松愉快的氛围里面学习永远是我们的心愿。
注意事项：
（1）对于这样的游戏，一个人在上面操作的游戏，那么就有一个问题了：其他的学生干什么呢？如果不把他们管好的话，那么课堂效果肯定不好，那么我们要做的就是要让其他的同学有事情做，第一可以利用奖励机制，利用学生都想上来表演的心理特点，要求他们坐端正；
第二，要求学生他们在一边喊?come on ?。就是说，不管我们如何设计，一定要让别的同学有事情可以做，而这正是我们很多老师所忽视的。
（2）加强奖励机制，培养学生良好的学习行为习惯。（这句话我要把他说老，呵呵）
小学英语课堂游戏大全 第11篇
名称：猜年龄
游戏的目的：
通过趣味性的活动，让学生说数词，同时提高他们运用数词的能力。
游戏的准备：教师准备一些人物的卡片，教师预先猜了他的年龄，然后写在卡片的后面。
游戏的具体操作：
一个好的游戏，往往在很大程度上都是通过调动学生的好奇心来实现的，让他们充分的投入到游戏中去，这是我们教师的心愿。
当我们复习完了数词后，教师突然展示一个人物卡片
T : boys and girls , do you guess how old he is ?(这里教师的语言，神情就显得很重要了，让他们产生去竞争的冲动)
点学生开始回答，对于学生的答案是否正确教师先也不要说，让他们去猜，在操作的过程中，教师的速度一定要快，不要给学生忧郁的时间，也不要让学生能够猜到教师下一个到底点谁回答。在学生都说一个答案的时候，如果这个答案是正确的，那么教师可以给学生一个坏坏的笑，让他们觉得不正确，进一步激发他们的好奇心，最后教师才公布答案。
我常常说：教学游戏，游戏不是目的，骗倒学生也不是目的，我们的目的在于完成我们的教学目的，让学生大声的说出来，那么就正确了。所以，我们教师在很多操作中，不要搞的真的要让学生难过，我们可以假装不小心让他们看到了教师写在后面的年龄，让他们产生一种兴奋，这个时候哪怕差生也会大声的说的，这就是游戏的成功。
注意事项：
（1）教师操作的速度一定要快，让学生的思路紧紧的跟随教师运转。
（2）教师在课堂上要注意多表扬学生，让他们有成就感，同时树立榜样，维持良好的纪律性。
小学英语课堂游戏大全 第12篇
名称：开火车
游戏的目的：培养学生听说单词的能力
游戏的准备：良好的单词简单输入，这样可以减少学生瞎说，乱说的概率；
记时的装臵，比如秒表，如果没有也可以采用估计的方法。
游戏的具体操作：
速度，有很多时候，我们在游戏操作的时候，我在前面的游戏的操作中也多次提到速度的问题，那么这里就有一个训练学生速度的游戏，其最大的特点就是速度，一场速度的比赛。
教师在教完一个单词后，为了帮助学生巩固或者检测这个单词学生掌握的情况学生可以做这个游戏，教师在黑板上上按照组写上组的号码，然后打开记时装臵，告诉第一组的同学一个单词，这个学生站起来快速的说出这个单词，然后他后面的同学马上站起来快速的说出这个单词，依次下去，看传到最后一个同学用的时间是多少教师记在黑板相应的地方，然后测试第二组，这样依次检测下去，看哪一组用的时间最少就为胜利。
这个游戏最大的卖点就是速度，让学生有刺激的感觉，同时在一组进行比赛的时候，要求另外的组的同学做裁判，这个游戏的我见过的操作的最高境界是：当让一个组比赛的时候，其他组的同学脑袋起刷刷的望着哪个组，坐的非常的端正，这些都是教师平时注意培养学生良好的学习，行为习惯的结果。
注意事项：
（1）在操作这个游戏，我们很多时候碰到这种情况，有的组为了赶时间，有的学生根本没有说完整的单词，或者有的瞎说，所以我们教师要通过各种控制手段来限制学生瞎说的几率，但是也不要过于强求，肯定有部分学生不能说。
（2）这个记时的问题，说出来是个比较复杂的问题，为什么这样说呢？记时是控制在教师的手中，那么教师对于学生的胜负有绝对的控制权，那么我们在实际操作的时候，肯定有的组表现的特别好，有的组表现的不是太好，那么我们在有的时候，也可以采用欺骗的手段，保证别的组的学生的兴趣，千万不能让有的组认为他们赢是天经地义的，或者让有的学生以为他不行，这也不正确。
小学英语课堂游戏大全 第13篇
名称：抢凳子
游戏的目的：
创设英语游戏的生活环境
游戏的准备：5个左右小凳子，两套字母卡
游戏的具体操作：
在英语活动课中，进入这个游戏
T :boys and girls ,we will sing a ………song ? ok ?now ,A,B,C…ready …go ?
（在这里有很多引号，这些地方在我自己操作的时候，我主要是用来调节课堂气氛的，给学生一个幽默，轻松的环境，这是主要的。另外，一般我在操作游戏的时候，除非是为了调节气氛，我很少说是还是不是这两个词，其实在很多时候，我们的孩子不是每个都是外向的，有的人喜欢，有的人不喜欢，有的人可有可无，特别在高年级在实际课堂操作中会有学生说：不好！那么我们作为教师为了避免这些情况的发生，干脆用命令，说教学以人为本，要充分体现民主，但是民主是有条件的，不是无条件的民主）
T：owe……….very good !(充满激情的去表扬孩子),we will play a funny game ?但是你们不能违反纪律，否则我们就不玩了。
然后教师一边和学生唱字母歌，教师一边把班上份为比赛的两组，然后把两套字母分别发给他们。同时准备5个凳子。
教师随便说出三个字母，那么两个小组里面分别持有这三个字母卡片的同学马上跑出来，然后围绕小凳子跑，教师播放音乐， 教师音乐一停，哪个组有三个同学坐到凳子上算赢。（加强奖励机制，在游戏中，一个关键的就是如何控制好别的学生，尽管他们开始很有兴趣，但是时间一长他们就失去了兴趣，教师可以要求他们为他们组的同学加油，同时教师也要时刻表扬表现好的学生，让他们获得认可的喜悦）
注意事项：
（1）德育教育的输入，友谊第一，游戏，比赛第二。
（2）播放的音乐以活泼，最好是英文歌曲为主
（3）游戏规则的再次强调
小学英语课堂游戏大全 第14篇
名称：哪个字母消失了
游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园）
游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力
游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上
游戏的具体操作：
当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则
T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！
T: now ,close !
教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。
注意事项：
（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。
（2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性
（3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。
（4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。
小学英语课堂游戏大全 第15篇
名称：看图写单词
游戏的目的：
培养学生初步的英语思维能力，学生书写单词的能力，是个综合性的游戏
游戏的准备：画有我们所学的单词的卡片
游戏的具体操作：
我们一直提倡培养学生的英语思维能力，到底如何培养，我们老师到底该如去做呢？我想从小事做起，从一点一滴做起，这才是最根本的。
在任何游戏开始，进入带读阶段，这里带读的过程就是一个熟悉的过程具体的操作可以参考前面游戏的输入，请大家牢记这个环节。
这是个让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把须复习的单词的一套卡片贴在小黑板上，当完成了带读后，教师按照前后左右四个人为一组分组，进行分组比赛。比赛开始，教师将小黑板挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多，最正确的组获胜。
这个游戏其操作的趣味性就在于速度，开始可以给两分钟，到最后就是比看哪一个组的时间最短了。同时为了体现合作学习的重要性，学生同组的可以互相帮助，共同进步。
注意事项：
（1）这个游戏可以说是比较难的，那么对于难的游戏，我们如何能够让学生接受呢？那么就是充分利用学生的竞争意识，淡化我们的教学痕迹，真正的实现变我要他学为他要学。
（2）这个游戏最主要的就是调节就是时间的控制，教师一定要在时间的把握，时间的调节，节奏的把握方面下工夫。
小学英语课堂游戏大全 第16篇
名称：听单词找音标
游戏的目的：
培养学生辨读音标的能力，培养学生初步的单词和音标结合的能力
游戏的准备：两组音标卡片，不过在这个游戏前，教师要有良好的准备，你所复习的音标涉及到哪些单词。
游戏的具体操作：这个游戏在一定程度上和前一个游戏的设计是一样的，正如我常常和很多老师说的：其实把所有的游戏集中起来可以把他们浓缩为几个字，但是不同的人，针对不同的学生就有不同的教学方法，那么我们在这个游戏里面我们有哪些不同的方法呢？
游戏的设计无非就是符合学生的?五好?心理，只要我们的游戏设计是以这个为基础的，那么配上适当的奖励，然后良好的组织，我们就能成为一个不错的游戏设计，如果加上我们教师自己的个人素质，那么我们就成创造出最好的游戏操作。
这个游戏和前一个游戏不一样的是………………
…………是………..是什么呢？大家看看题目就知道了，我们把前面老师念音标改成了老师念单词，那么两组同学摘下的是单词所含的音标。
这个游戏可以说对学生的综合能力是有要求的，那么就要求我们老师在游戏前有相当的准备我们的游戏到底如何设计，我们这个游戏设计的目的是什么？我们都要仔细的思考这个话题，我们在游戏中要遵循一个什么样的原则？我们也要仔细检讨，不过我给大家的意见是：先输入，再输出，先易后难，教师切不可自作主张！什么意思，自己去理解。
注意事项：
（1）加强奖励机制
（2）同样教师的语言，神态是调节剂，教师要有意识的创造轻松，愉快的学习环境，淡化教学行为，让学生在轻松愉快的环境中学习。
小学英语课堂游戏大全 第17篇
名称：finish my sentcence
游戏的目的：
通过简单的输入和简单的变通，来完成新授和复习的任务
游戏的准备：在进行板书的时候将重点的地方标出来
游戏的具体操作：这个游戏其本质是一个一个单词和句子并重的游戏，这个游戏本身没有多少趣味性，但是其真正的趣味性是什么呢？又如何操作了？
我们以??为例：
what is your name ?
T : You ,what is your name ?( 设臵简单的情景，问学生名字，教师通过一定的一定的动作，表情让学生明白这句话的意思)
S : hejie
T : yes ,very good !（然后依次问几个学生，达到一个强化的目的，让学生对这句话有一个感性的认识的，但是这个句子第一是实现一个交际功能，但是这个句子最基本的还是要完成这个句子的突破，这就是设计这个游戏的功用，同时这个游戏的重点就是如何让学生输出的问题，重点要放在单词：name上）
T : (教师突然摸摸脑袋，作疑惑状)贺老师在说话的时候，不小心掉了小尾巴，看哪个同学能够帮贺老师把小尾巴找回来？（教师的话要有鼓动性，让学生积极的参与游戏）
T : what is your …..?(教师在这里停顿就是为了让学生说出NAME这个单词，对于能够说出来的同学要积极的给予表扬，让他们明白教师的意思，这里就要求教师要有敏感性)
当学生能说出后，教师每一次说的时候减少一个单词，这样让学生不断的完成下去，如：
T : what is …..
S: your name
…….
T: what …..
S : is your name
…..
而这个WHAT可以通过节奏的问题解决，那么这个句子就完成了它的输入，这个游戏的趣味性就在于教师要越说越快，有的时候甚至要打乱顺序，让学生的思维一直跟随教师运行，那么就成功了。
注意事项：
（1）这个游戏要求教师一定要有奖励的敏感性，即使表扬那些能说出来的同学，不然最容易造成的问题就是教师说半天，学生不明白是什么意思。
（2）为了增强游戏的趣味性，教师除了速度快以外，一个重要的就是让让学生抢答，这样学生一直处于活跃状态。
小学英语课堂游戏大全 第18篇
名称：抢读字母
游戏的目的：培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力
游戏准备：字母卡片
游戏的具体操作：
当我们完成字母的教授后，以教授A ，B ，C ，D 为例
T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards ,could you guess what this is ? （教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全身心的投入游戏中）
S: ok !
教师将卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，开始的时候，一张一张的展示，为了调节学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时有时候为了调节气氛，教师假装让个别学生看到，同时给予一个调皮的微笑，学生将更喜欢你。
注意事项：
（1）对于抢答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。
（2）教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，一个调皮的微笑，学生将更加活跃。
（3）教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。
小学英语课堂游戏大全 第19篇
名称：我说你做
游戏的适用范围：所有年级
游戏的目的：
利用学生好动的心理特点，增强记忆
游戏的类型：半输出性
游戏的准备：对于一些动作性强的单词我们采用这个游戏
游戏的具体操作：
这个游戏的玩法和摸鼻子差不多，在学习run , walk ,sit , stand ,swim ,skate , play ,play football ,play basketball 等动词和词组后，教师可快速说出这些动词或者词组，学生听到后便做动作，最快，最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下懂的一个人或两个人为胜！
那么这个游戏最根本的问题是我们如何体现其趣味性，就是，就是 …….速度！如果我们老师在操作这个游戏的时候，没有激情，自己不投入到这个游戏中的话，是很难让学生也产生激情的，我们要制造的就是一个紧张的气氛，让学生处在一个紧张的气氛中，而导致错误，这也是这个游戏的趣味性之所在。
说到这里呢就要提到新课程标准了，我们的教学重要体现我们教学的人本性，我们是学生学习活动的合作者，那么这个游戏的最后的操作者就是学生，让他们来主持这个游戏的进行，大家认为呢？
注意事项：
（1）培养学生良好的学习行为习惯。
（2）教师操作的速度一定要快。
小学英语课堂游戏大全 第20篇
名称：哪个单词不见了
游戏的目的：通过趣味性的游戏，帮助学生记忆单词
游戏的准备：把我们所要复习的单词板书在黑板上
游戏的具体操作：
游戏，我们到底为什么游戏？第一，我觉得符合儿童的心理；
第二，减轻学生学习的负担，让他们在快乐中学习，那么如果游戏能达到这两点我觉得就成功了。
我们在教授单词后，进入带读，这个时候可以做一做?谁最快?的游戏，为后面的游戏打下基础，同时这两个游戏也形成了一定的互补，因为两者培养的目的是不一样的。
在完成了输入或者上一个游戏后，教师马上要求学生闭上眼睛：
T : boys and girls ,we will play a game ,now ,close ,when I knock the table ,you will open your eyes .
然后教师快速的擦掉一个单词，敲桌子，不要举手，学生抢答。当然也可以举手回答，为什么要抢答呢？
游戏很多时候就在于一个气氛的渲染，如果没有气氛，再好的游戏，我估计也失去了它的意义和本来应该达到的效果，但是抢答和举手回答两者可以实现不同的目的，两者也可以同时运用。
在这个游戏操作中，教师可以运用自己的一些幽默感来调节气氛，比如游戏进行时间长了，学生肯定有人不闭上眼睛的，那么教师你自己就可以瞪着大眼睛来找那些没有闭上眼睛的学生，教师可以本来已经转过去擦单词了，可是突然转过来，故作找学生状。在操作这个游戏的时候，也不是只可以擦，我们也可以增加，就是学生什么想不到，我们就做什么！为了教学。
注意事项：
（1）如果这个游戏是抢答呢，我们不可能每回答的同学都奖励，那么就需要我们教师处理这个问题的时候就有了一定的?欺骗性?了，甚至有时候在操作快的时候，不要太去管哪个学生最快。同时对于突发事件，比如学生对教师的表扬提出疑问的时候，教师要快速的处理它，同时也要合情合理。
（2）时刻去鼓励，表扬学生，让他们产生成功感。
小学英语课堂游戏大全 第21篇
名称：加减运算对抗赛
游戏的目的：培养学生运用数词的能力
游戏的准备：教师准备一些写有加减乘除的算式的卡片
游戏的具体操作：
在游戏开始前，教师先做示范，自己进行一些加减法的运算，然后要求学生回答卡片上的结果。但
是这样操作带给学生的肯定是乏味，那么我们教师要做的就是要让我们的活动产生趣味性。
在游戏开始阶段，我们只能要求学生回答结果，可能学生回答的慢一些，这些是可以理解的，然后教师操作的速度越来越快，教师可以把卡片给学生打个照面就收回来，检验学生的观察能力和快速反应能力。也可以让学生全部说出来。而这个游戏进行的最高境界是什么呢？
就是让学生互相来计算，回答，把学习的控制权全部交给学生，那么我们就成功了，而这样是要付出大量的努力的。
注意事项：
（1）这个游戏可以说在一定程度上考了学生几个方面的能力，包括计算能力，简单的英语思维能力，学生的听力，学生的口语等等。
（2）教师在操作的时候，第一要注意时刻表扬学生；
第二教师后期阶段的速度要越来越快，让人感觉学生完全被教师控制了，那么你也成功了。
小学英语课堂游戏大全 第22篇
名称：抢答字母组
游戏的目的：增加学生对于英美文化的了解，输出英文字母
游戏准备：教师收集的关于印有英文缩写的卡片，比如：USA 美国，保证每个组有一套
游戏的具体操作：
此游戏是作为一种复习，同时也是作为课外知识的延伸
（在黑板上写上：USA）
教师：同学们说是什么意思呢？
学生：U， S ，A （学生开始讨论，到底是什么意思呢）
教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写，于是学生来了兴趣
教师：现在呢，贺老师这里有很多这样的缩写，发给你们，给大家2分钟的时间，然后我们来进行比赛。
（教师发给学生卡片，两分钟后 ）
教师：联合国？
学生：UN .
……….（依次，教师的速度越来越快）
这个游戏增加了英语学习的趣味性，激发学生进一步学习英语的欲望，同时进行了英美文化的简单渗透。
注意事项：
（1）一定要限制时间，限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。
（2）速度要越来越快 ，同时教师的表扬一定要敏感。
（3）要讲明游戏规则，防止学生在一些细节问题上纠缠不清，培养学生的集体注意荣誉感。
小学英语课堂游戏大全 第23篇
名称：缺了什么？
游戏的目的：通过趣味性，形象化的游戏，训练学生记忆单词的能力和初步的英语思维能力。
游戏的准备：准备一些单词的实物或者模型
游戏的具体操作：
游戏的一个重要方面就是其神秘性，充分利用学生好奇的心理。
这个游戏就在于通过表演和形象化的猜测来培养学生记忆单词的能力。经过我们开始的输入和起跑阶段后，马上转入游戏：
教师把实物边和学生念，教师边把这些实物和模型集中到一起，请一个学生上来看大概半分钟，然后让他背向学生站立，再让另一位学生上来去走一样东西。然后说 ：please guess what is missing
猜的同学要在10秒里面用英语把缺少的东西说出来，否则就算输。
这个游戏它的趣味性的体现就在于两个方面，第一：通过限制时间来提高学生的学习效率；
第二，猜测性。那么我们教师在操作这个游戏的时候，我们教师的语言，神态就很重要了：
教师的语言要有煽动性，让学生积极的投入到游戏中去；
教师的语言要神秘，这样才能充分调动学生的胃口；
教师的语言还要具有?误导性?，这里有老师就要说了，你要有误导性，为什么呢？其实我所说的误导性，并不是让教师去误导学生，我们要做的其实是通过我们的?误导?，让学生跌到陷阱里面，增强游戏的趣味性，再就是让学生多说，这就是我们的意图：比如，学生明明猜的是正确的，可是教师还是要?串通?另外的学生欺骗他，如用怀疑的语气问他是不是等等。至于有的老师要说：这不是培养学生的欺骗性吗？那么我想说：如果这样说，我们最好饭也不要吃了。
注意事项：
（1）教师要注意时刻表扬学生，让他们有成功感。
（2）教师的语言要有神秘性，欺骗性，和幽默性。
小学英语课堂游戏大全 第24篇
名称：dragon (接龙)
游戏的目的：培养学生听，说字母的能力，达到记忆字母的目的
游戏的具体操作：教师教授完本堂课的字母后，马上进入游戏状态（以A，B ，C ，D ，E 为例）
T: now ,Group one ,please read me ! A .. ( clap your hands)
……Group 2,B
……Group 3, C
……Group 4, D
……Group 1, E
……Group 2 , A
教师通过拍手，第一组读A，第二组读B，四个组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师拍手的速度 越来越快， 学生说的速度越来越快，最好是教师和学生一起说，如果中间不能接上来的组就被淘汰，最后剩下的组为胜利。
注意事项：
（1） 在游戏中，一定要有一个做示范的过程，逐步让学生进入游戏状态。
（2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游戏更具有对抗性和挑战性。
小学英语课堂游戏大全 第25篇
名称：根据动作猜单词
游戏的目的：通过肢体语言来帮助学生对于单词的记忆
游戏的准备：在教授单词前，要将适当的单词编成动作
游戏的具体操作：
TPR教学法是现在比较流行的一种教授方法，我们很多老师，特别是小学英语老师也要求我们老师具有丰富的肢体语言的表述，如果大家能认真的研究TPR教学法，也是一个非常不错的发展方向。以上面说的四个单词为例
我们在教授这四个单词的时候，在教授的输入阶段就要结合动作来教授，符合儿童好动的心理，他们既然喜欢动，我们为什么不让他们动起来呢？fish我们要设计成鱼的动作，cat我们可以学猫叫，bird我们可以学鸟飞，dog我们可以学狗叫，这样我们也是为后面的游戏打下基础。
在开始游戏前，我们要把所有的单词配合动作过一遍，这样就构成了游戏的前期的输入，就好象助跑一样。
当完成了助跑后，开始游戏，教师带读着，带读着，突然快速的做了个动作就没有说什么了。学生第一反应是很奇怪，老师为什么不说了呢？这个时候肯定也有聪明的学生说出来，教师也要及时的表扬，让学生明白：哦，原来是这样！减少了我们汉字的输入，同时也完成了游戏的无痕过渡。依次这样进行下去就是我们的游戏了。
这个游戏有个缺点对于我们男教师，为什么呢？比如学狗叫还行，但是做出鱼的动作，一些男教师在心里 就比较难接受了，其实我个人认为不要怕，不要害羞，这是你的工作，对于工作，什么样的事情都可以的，何况你这是为了学生好，为了他们能好好的学习，大家说呢？
注意事项：
（1）根据动作来猜单词这样的游戏，可以说在一定程度上是受到局限的，那么我们教师要充分的去挖掘，不要怕羞，该如何设计就如何设计，要形象，直观。
（2）在进行操作的时候，我们切记如果我们仅仅是教师做动作，学生猜是没有多少趣味性的，关键的是我们要多种游戏结合起来用，比如陷阱这样的游戏穿插其中，同时任何游戏也不能单独存在，或者能达到什么效果的。
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