下面是小编为大家整理的大学生心理健康试题一份,供大家参考。
12345人是如何看待我隐明的、6个、体优因自身7、 人格是独特的心理模式。
8观 测、 客9对、情感的体致、 非常敏感、 表情 1 0、 MBTI论理。
1 1给测、受别测 试要求1 2将、事情的成1 3、 PAC理1 4学 习、的四位良1 5学 习、 在1 6届 国 际、 第三应环境， 人1 7、 心理健康的大1 8学 习、策略1 9、 抑郁是一20网 瘾、不21爱、的三角形理22爱、 性的原 23、 安全期避孕将自我的分忆起观 认为 梦为、 威廉•詹姆斯、 弗洛伊德们、 人能、 精神分析约、瑟夫•拉夫特和哈自我分主我（“I”）
和客我（“me”）
本我、 自我、 超我 验称 为识前意 质是达愿望的成 灵顿汉研•英姆究出的用以杂拼的， 用色卡片成的窗口被蔽的、 未知的窗格）
对自身以及自身所具特征所持的一骄点而傲， 也不因自身缺点而自卑， 可以个遗传础体在先天的基对回类够来的体的本帮们 研们助我信息究我自我的四是如何看待自己， 以及他种窗格（透明的、 不透们称为认识种 积极态现实状况度， 即能欣然接受自己概为括自我接会环后天社境的相互作用而形成的相中的， 不纳 过与上， 通对稳定的和量人格的工具是量表 验深刻、 有力、 持久， 且有高度的情腼腆、 多愁善感，论础的理基是 1 920绪为观细易感性， 行。
荣卡尔•格（Carl Gustav Jung）
提出的人格孤僻、 不太合群、察这是质抑郁学年瑞士心理家种量方法为之状态。
持、 强化、 调 整这样个义定：
身体、 智力、 情发挥中能自己能力，悦 纳自我 显的， 也有水平之见常）
图绘画者一些模糊的刺激， 如抽象模式， 可以做出多叙图并讲者述模式、 完成片败归因于能力、 努力等论认为个每人身上都有三师为益友自信、动动活中，机的作用主要通卫会为心理生大曾际关谦让系中彼此； 有幸福感学应生做到认识自我，既内 隐可能是的也可能是外种见常见疾病。
（少种是一心理疾病。
论认为 爱可以用三角形则爱：
相、 自愿、 私密和成人况复杂情 理解的未完成的称 为内 归因 ：“父母”、 “成人”、 “片、 ， 分述其中的内部因素， 我种比重不同的心理学本、 同、 老过启 动、过心理健康下； 在测故事的测 验投射们 称儿状态童”
课师维一个现来几方面表绪十分有效率的生活。
出和； 适。
调职业过别。
/特殊/来释顶爱解原， 三。
点代表的激情、 亲密、诺承 则 动围爱积极参与种会动①自我广延的能力， 即有很广的活范， 有很多的朋友和好，各社活。
与热没别值观②他人情交往的能力， 富有同情心而有占有欲和嫉妒心， 能容忍人和自己在价上异的差。
绪认经对③情上的安全感和自我同感， 能容忍冲突和挫折，得起不幸，自己保持良好的形象和乐 观态的度。
现实觉实④具有性知， 能事求是地看待事物， 是“明白人”， 而不是“糊涂人”。
观么么真间⑤具有自我客性， 知道自己有什， 缺什， 理解正的自我和理想自我之的差距， 也知别道人如何看待自己。
学为种对动 产创⑥有一致的人生哲，一定的目 的生活， 有一主要的愿望， 能自己的行生造性的动推力。
给内和工作会人格格不入。
沟通、 交流的机养一表人才。
要二件西服。
就是不同三杯酒量。
一际于交都有好将四圈麻。
“麻欢不喜就不五方交友。
各么 样的朋友。
六出祁山。术马七打。
要巧妙八口吹牛。
就是要人捧人， 不要人别九分努力。人可以奋努力斗。
个十分忍耐。
一人他人留下很好的第一印象， 要有良好的场饰合穿不同服会响人完全不喝酒影随， 做人要和一点， 不要在嗜好上将种戏”泛指各社交游实懂加，在不也可以做种职业份人不分身地位修。
场破坏人职业量喝酒与人， 适合自己的际关人过系。
适量喝点酒于健康标异景， 不际关于新立。
个过系，处进与。
， 不分地会围为， 可以增个好贫贱和氛。
不要因自己参观 众富贵区为 你远么 时。
因永不知道什候需要什既诺巧妙做事， 保持 70%跃尽的融合氛劳让是帮 你一败挠然做出承，然做不到也要力去做。
要有不怕挫折失围， 30%的直言相告。
来抢来出的不是辈个子， 一人要成功， 那的百折不的精神。
说话损人。
功的。
帮 你两么一次但不可能一定要靠自己不懈没条压有耐性， 不能忍耐， 前面九都是零。
“忍耐”不是抑， 是善于化解。
识价自我和识健全的人，识健全识健全的人，应该个既优 势势①自我意能正确②自我意③自我意④自我意积极进取、 永无止境。
健全的人，是一有自知之明的人，知道自己的， 也知道自己的劣，评发展自我。
应该的人，应该认识自我肯定的、与 现实验协调是自我积极是是理想自我、 自我体和自我控制相并与立的统一的人， 有一致的人。
应该独外界保持一致的人。
积极的目标识内识自我意和省意，用 ABC有跟他评：
ABC发的， 而是由于起。
样同为 结果 C庭。
事情念才使我应报以合理的信念，
这样小王上高中目监学 习父母督因。
评点：
没一是有学 习 状态。
学 习二是学 习没自主。滞而后。
高中没用的“模子”划课， 坐等上道”。
因此， 一论并论你碰个认识学理打招呼。
小王：
他可能分析以下案例，述注意到或有特殊原因。
小李：
他是故意的。
的看法。
小王、 小李一起到一的同， 那人没点们没论认为理，
这受对有极绪体会为不正确的结人的消一事件的不同的人，个对诱发情个和行对它引起不同的情的看法、 解障碍果(C)认体的 B 在作怪。
不同的 B 带 来的 C发， 不是由于某一激评产知和价所验这，就是因事件（A)直接引信念（B)所直接引事件 A 与情大相经种生的某为 诱发绪一件事，间 还之绪、 行径事件 A释发缘。
如果才们评与释们生的一切根源们 产生情于我的信念、些不合理的信念久而久之，当事物有适、 适度的情学并优 异，以惬才是自由意的生活。
期末价解。
正是由于我常有的一些不合理的信绪引起情障碍。
我应反。
轻了重点。
于是一下子放两请问科不及格。绪扰这还会们 对困事物会对考大绪为和行标明确——学得大绩进没成考松，绩有了觉，生活小王成下降原进学 习 状态还悦没进学入良好的。在体味成功的喜，有很快融入新集体，入大的应学绝数动 学 习有学则。动 学 习因依方法新生常常不定没，听出“方式不适养有学生依有了， 家课，时间 还。
高中动主教师为生大多都是被， 而大自主式生需要主学 习 习 惯的学， 需要赖心理了， 套觉于长辅导有应适学 习 习 惯其提供套用的“模子”； 升入高中后，的能力也跟不上了， 家对师课内，老要上的学学 习绩不了大的， 成没学 会学 习成自的， 尤其是赖教师教学变长监没计的督也有了。
大忙于没预习课记 笔记门前容不了解， 上够不理想。
3斜照大地， 在不会定吃到园子里的阳 当 顶。还子的，它西，的影子重又树吃上的果子是一点评点：
材料中的山羊对自己高度的别活在人的为是， 而有的人听为么让别什要它忽而夸大自己， 忽而己走向成功。
在制定目自身的能力之上。
如果目实 现的。
栅栏栅栏、 早晨， 一只山羊在外徘徊， 想吃见白菜又有什六色的果子。
于是，变成了很小的一它 进这时。
“我如此高大， 一远处， 有一大片果达园奔去。
到果么我是那矮小， 是吃不到跑跑栅栏时。到外恼呢？ ”山羊很懊， “凭我阳 东里面的白菜， 可是它的影子拖得很么 关系呢？ ”它朝着那片果团。
“唉， 原悦怏然不地折身往回吗来。
“我干非要回有的！
” 不去。长很说。， 太升，经长意中， 山羊看了自己的影子，树这它 对园上的果子， 吃不吃结满上了五这时， 山羊的影子是回去吃白菜好！
”于是，变得很问 题自己园。树颜， 已是正午， 太树， 太已这么大的来上的果经偏个子，它阳长也长很没为取跑照射的影子的鲫江之了自己的缺点短语来义定低自己。标时， 一定要在标不是建立在饿太它认识找吃的奔决于太了整整一天， 却挨了，阳 来的愚蠢在于不能正确对左右了自己的扬奖励表、， 甚至自暴自弃。
其对没山羊自己错误低都是的。
只有正确础自己的基上， 制定切尽自己能力可能正确估自我， 把认识价中的人却如别人的只言片阳长让认短，为知。
然而生活中等， 便沾沾自喜， 自以实， 我就是我，个评有一准确的认识自己才能使自实标可行的目础的基上， 那评过种， 有人因得到了某说处贱人， 就自卑自自己的生命特点呢?显然， 夸大和认清估， 因此贬贬驾， 不能凌么目于难对计标是很（1①我们知之明的人能途。
但是通与②我败经验到成值的价与③我观的客别人交往它同，想我。
（2积极）个每人都知道“自我”是最重要的， 可欢识朋友、 喜知、 喜和坏的， 成功的和失应自我，注意以下几点：
与①在肯定性否定性自我体有自豪感、 成功感、 愉快感等。
积极与极②在消的自我体对来满趣，未充憧憬。
紧张与 轻③在松的自我体④在敏感性自我体与待自己的得失；发扬长处自己的，极视地回避、 漠自己的认识系。
他人是反映自我的扩家庭中的感情从这关些过与 别人比关事的系。
一般人是通的限制。
其异从因人而，成关们己的系。
我的我， 包括身体、 容貌、 性时别对你， 由人个对是人多方面）
正确地与人的从先自我 关镜与个获观来系。
有自自己的前子，他人交往， 是进入社获得足够较注意比人到人， 然后根据需要去照系。
会效果经， 不一事， 不别加分析和甄。
认识自己：
自己眼中的我。职业气 质、 性格、觉关感反映而知的我。
不同统觉的；
自己心中的我， 是指自己得自我与人之念的主要的利害源。
我爱关人应该会验间关展到外面的友虚系中较认识系，又体的别学 习心向自己，过自己所取得的成果、 成就及社种动任何一活都是一获识时中得自我意从个可以以下几“我”中去别龄、 年态的度、 情进归 纳自己行，经验规划参的来分析自己， 但却常常受败智。
成得失， 其实种 学 习长经验败细要个实际观人人眼中的我，应自己的反对自己的期望， 即理察到别与、、 能力等；系的人对评和价不悦 纳地自我 总并真爱们欢有些人自己。
悦纳自我就是要坦然地接受自己的一切， 好的养对值自己的价感、 自豪感、 愉快感和不正地尊重自己、惜自己。
他可以喜欢欢自然， 却不喜并的。败满学 会悦纳且要培足感。验应验为较欢满方面，以肯定性自我体主， 如比喜自己，意自己，验应积极验为开乐 观对满乐方面，以性自我体主， 如朗、，生活充验应紧张轻方面，保持一定的敏感性， 然而又不满认信心地定自己的希望地憧憬自己的未现实， 更不以哀怨保持适度和适度松。
分敏感； 能； 以愉快的心情接受自己的来补偿内幻的自我否定自己。
验应过够静对，方面做到冷而理智地积极长处与不以厌恶来处长处地充短虚满怀来愁以及既虚；心的空， 又不消忧
（3）
有效地控制自我 自我控制是人主识， 完善自我的根本途经意志，受不住挫折和打为自己无法控制自我的不良情应我，注意以下三点：
标①目确立要适宜。发联来的展系起过实 现之上， 通想。
实 现标②目要有恒心和信心。
任何一认识觉的自性和主较和强的挫折耐受性， 等等。
大觉强自我控制的自坚加强持性和自信心， 准断③不完善自我、 超越自我。
加强境界是健全自我意动变质为过它学地改自己的心理品。
很多大击， 无法绪、 特征及行自我抱有很高的期望， 但因自我理想。
而那些自卑自怨、 自暴自弃的大识使自己偏离了健全的自我意的心理程。是大生健全自我意够的自制能力和学生更是因径学对为 没生有足实现轨的道。
要做到有效地控制自当学应该远标与国目代大生的目有崇高而标并不是好高大的目骛远， 把自己的人生追求应该它把建立在一， 由低到高， 逐步祖小21标纪世远小而具体的目个个。
但是， 高个一又一， 而远础的基个标实现， 由近及人生的崇高理个标实 现坚为证对标度目的， 都需要以强的毅力作决的信心和发过展程中， 因此， 要特实现理想我的期不懈的努力。
断进行自我塑造，个程也是一塑造自我、 超越自我的保成功的正确。
如目态动实 现标难在上对性，目的恒心和毅力， 克服困这生的些心理品会社的需要实 现的做出养自我修， 不。
健全自我的心，学质处别都主注意增动将转为观内动性、 主性，化部机。
其次， 要备为标长目达到完善自我、 超越自我的识终极标过过的目程。
林黛玉。
人格特征：质细 腻触林黛玉是抑郁的代表人物， 特点是情感、 感受深刻， 易景生情， 多愁善静较容易相馆湘断劳复感。
沉际人书①玉，贾②关系。， 深含， 但比交往：
林黛玉是写中各色人等去宝钗， 史湘云， 都是常客。
当 权府的派和出贾贾宝母，玉， 王熙敏感， 寡， 疲不容易恢。
个处的人。
远的人次潇蘅芜来爱还贾贾宝多于院， 看去看林妹妹的人不少。母，类处近。
错过宝 钗拔萃的人物， 除了王夫人， 都和林黛玉凤宝， 薛琴， 探春都和林妹妹很的不， 甚至超和薛的亲
对态鹃亲次打诉宝她开宝说 过③看林黛玉林黛玉待晴雯甚好。
林黛玉下人的度， 紫口告赏玉和林黛玉好的很， 分都分不阔 绰。
所以和下人的。糟糕。
玉也，两关会下人， 出手系不
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