下面是小编为大家整理的部编版语文二年级下册第七单元教材分析（全文）,供大家参考。
部编版语文二年级下册第七单元教材分析
1 部编版语文二年级下册教材第七单元课本原文
19
大象的耳朵
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
2
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
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本文作者冰波，选作课文时有改动。
20
蜘蛛开店
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来
3 很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
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本文作者鲁冰，选作课文时有改动。
21
青蛙卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
4
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：
“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，
5 这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
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本文作者季颖，选作课文时有改动。
22
小毛虫
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
6
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
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本文作者是意大利的达·芬奇，译者张复生，选
7 作课文时有改动。
语文园地七
识字加油站 sǎo zhǒu mā
tuō
bò jī
扫帚
抹布
拖把
水桶
簸箕 bō lí
lā jī
扫地
擦玻璃
倒垃圾
摆桌椅
sǎo zhǒu mā tuō bò jī
bō lí lā jī
扫帚
抹
拖 簸箕玻璃
垃圾
字词句运用 猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
◇这床被子 摸．上去很柔软。
◇他 挑．了一本书，认真地读了起来。
◇他 揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
我有识字的好方法！
读句子，说一说你的发现。
◇那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
8 ◇大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
◇绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
写话 如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
书写提示 劝、堆、转——有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。
转、特——有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。
日积月累
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， máng 夏满芒夏暑相连。
chǔ 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
9
我爱阅读 月亮姑娘做衣裳 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。凉风吹得她有点儿冷，她想，还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧！
裁缝师傅给她量了尺寸，让她四天以后来取。过了四 l 天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了。衣裳做得真漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定重做一件，又给她量了尺寸，让她再过四天来取。过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。她来取衣裳了。衣裳做得更漂亮，可惜连套也套不进去。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是四天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊：
“啊？你又长胖了！”他叹了一口气，说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”月亮姑娘看着那漂亮的衣裳，又望望自己圆圆的身子，不好意思地对裁缝师傅说“不，老师傅，这不能怨您。不是您量不准，而是我每天都在变化。”
10 后来，月亮姑娘再也不找人做衣裳了。
本文是民间故事，由李明才搜集整理，选作课文时有改动。
部编版语文二年级下册第七单元教材分析
第七单元
教材解析
单元内容总述
1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。这 4 篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。
3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
第七单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 大象的耳朵 1.认识“耷、咦”等 7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等 8 个生字，会写“耳朵、扇子”等10 个词语。
2.朗读课文，能读好文2 抓住大象这个主要角色，围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何
中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
改变来展开教学。
蜘蛛开店 1.会认“蹲、店”等 15个生字，会写“店、决”等 9 个生字，会写“飞虫、决定”等 6 个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
2 按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的思路展开教学。
青蛙卖泥塘
1.认识“卖、烂”等14 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。
2.朗读课文，能分角色2 重点指导第三——五自然段的学习理清青蛙卖泥塘的过程，第六——八自然段简化处理引导学生自
表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。
主梳理第二次卖泥塘的过程。
小毛虫 1 认识“昆、怜”等 15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等 8 个字，会写“毛虫、叶子”等 10 个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
1 从引导学生联系上下文理解词语的意思入手，引导学生与文本对话，带动对课文内容的理解。
语文园地七 1.认识“帚、抹”等 9个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
3 ①引导学生发现并按照偏旁归类。②自读句子，读通顺；知名度句子，想象每句话的意思，再读第 3 句引出比喻句。③引
4. 学 习 含 有 “ 好 像 ”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
5.能写清楚自己想养小动物的理由。
6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
7.能背诵《二十四节气歌》。
8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
导学生打开思路，鼓励学生吧里有说充分。④注意观察韩字做偏旁是的笔画变化。⑤通过多种形式的朗读达到背诵的目的。⑥抓住月亮姑娘变化的语句和裁缝师傅神态、语言的句子，感受童话故事的有趣。
部编版语文二年级下册第七单元教材分析
部编版语文二年级下册第七单元 《写话：我想养的动物》教学设计 学校名称 体育东路小学海明学校 执教老师 韩汝晴 课程内容 语文园地七写话：
我想养的动物 课程学时 第一课时 所属学科 语文 教学对象 二年级（下）
一、问题的提出 如何写清楚自己想养小动物的理由？ 二、教学设计理念 1、细化小动物的描写，提高书面表达能力。本次写话选用了同学们感兴趣的题材，并且二年级上册口语交际中交流过自己觉得有趣的动物。本次教学符合建构主义教学理念，在学生已有描述小动物知识和技能的基础上，鼓励学生写好“我想养的小动物”。教学过程注重提供写作框架，鼓励学生主动思考，让新知识与旧知识产生链接。
2、基于立德树人的教学理念，激发二年级学生的爱心，进而培养他们尊重生命、真爱生命、热爱生命的个人品质。让对小动物的爱深深刻进幼小的心灵当中。
3、以提升语文核心素养为最终目的，通过小组讨论、观看时事新闻、微电影等方式层层递进，让孩子有独立思考的空间，从自身出发再到从社会出发，培养学生有友善有诚信有社会责任的
品德。通过阅读范文、提供写作资源提高语文词汇量的积累与运用，为写作提供肥沃的思想土壤。
三、教材内容分析 在写话上，语文课程标准提出“对写话有兴趣、留心周围事物、写自己想说的话、写想象中的事物”。二年级写话要求学生表达要有条理、清晰表达。本次写话教材选用了学生感兴趣的内容，从学生的生活出发， 注重学生的观察能力的培养。
本单元注重培养学生“借助提示讲故事”，在本次写话教学中，我注意提供写作要点和框架，让同学们能够借助提示把理由写清晰。我对此次写话进行了分析：写一写自己想养小动物的理由。
这里有几个关键词，第一是自己。教材里面强调的是自己而不是他人，学生要学会关注自己的需求，也要懂得表达自己内心的想法。凸显出了“以生为本”的教学理念。第二是想养小动物。是培养学生对小动物的喜爱之情，鼓励孩子使用本学期在课文中所学到的神态、动作、语言等等的描写。第三是养的理由。除了表达对小动物的喜爱，在当今社会，小动物的主人需要有主动关爱宠物和有对生命负责的感悟。
四、学习者特征分析 二年级的学生喜欢动物，有养小动物的愿望。学生们也有二年级上册中第一单元描述动物的词语、句子积累，也有一定的修辞手法运用经验。二年级下册注重学生的想象，前两次写话中给予图片和语言的提示，让同学们写话有顺序、有条理，所以学生有一定的想象能力。在写作之前，可以借助思维导图的形式，把
文章写具体，写完整。
五、教学总目标 1、通过看看图想象，激发学生对小动物的喜爱之情，爱护动物，通过看例子的方式来感知宠物的有趣之处。
2、通过合作探究的方式来进行小组合作讨论把小动物的一个特征说具体。看例文尝试使用从整体到局部的写作方法。
3、能够用恰当的形容词、修辞手法来说明小动物的特点以及与作者的联系，能够使用总分总的结构来写话。
六、教学重难点 ◇教学重点 能够根据思维导图的提示，有条理地表达想养小动物的理由。
◇教学难点 感知动物对人类的好处，能够有爱惜小动物的责任感。
七、教学准备 PPT 《全景课堂》APP 课前任务：你想养的小动物是什么？你想养的理由是什么？
八、创新技术应用
思维导图 全景课堂 九、第一课时教学目标 1、能激发学生想养小动物的欲望，对小动物表达喜爱之情。
2、能尝试根据思维导图，利用学过的词语和修辞手法生动具体地写出动物的特点，围绕中心句写话。
3、让学生合作、交流、探究如何围饶中心句写话 十、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾课 前 问题，导入新课
1、回顾课前问题 师：同学们，昨天晚上，我们在全景课堂上回答了两个问题。老师发现大家回答得很有意思。
师：大家还记得我们课前的问题吗？ 师：请同学们读一读个 别 同学 的课 前回答，并且进行评价。
2、承上启下，导入新课 师：大家还记得我们过往也说过、写过小动物吗？ 1、学生回答课前的两个问题：你想养的动物是什么？想养这个动物的理由是什么？ 学生对课前同学回答进行评价。
2、学生回忆过去与写动物有关的课程。
3、学生齐读课题。
以写作目标为驱动，学生的基础知识与经验为基础，信息技术为载体。在课前，收集到同学们对于养小动物的意愿，也了解同学们对于此话题，语言表达的层次。进而进行指导教学。也体现出信息技术早收集和调取数据的高效作用，提高了课堂效率的同
师：那同学们既然能够把小动物写得那么有趣，这节课我们还是要写动物，那到底要学习什么呢？请齐读课题。
时关注到每个学生。
二、欣赏动 物 图片，清晰表达 1、师：小动物们来了，还记得他们吗？ 2、师：请继续补充你想养的动物。
3、老师引导孩子完整表达出：“我想养的动物是……。” 1、学生读出动物们的名字。
2、学生补充动物名称。
预设：学生可能会出现回答时并不是能养在家里的动物。
本环节注重生成的同时，也注意引导学生们要注意本次写话的动物在于是我们养的动物。
通过学生的回答，训练作文的总起句：我想养的动物是……。
三、明确写 作 目标，感知从 整 体到 局 部描写 1、看思维导图，让同学们思考，“我想养的动物”与比之前“我喜欢的动物”，在写作上有什么不同。
2、引出此篇写作的四 1、预设：学生会说出不能描述大自然里面的动物。
本班学生在平常的课文学习会用思维导图的方式来分析课文的内容和结构，对思维导
个写作技巧。
3、展示例句，让学生感受如何把动物说清楚。
师：大家请看这个句子，他所描述的是什么动物呢？ （ 它 的样 子可 爱极了！有两只耳朵，一双大眼睛，一条小尾巴！）
4、感知从整体到局部。
师：请大家继续观察一下这个同学做到了整体到局部吗？ 5、关于整体的词语有哪一些呢？ 6、请同学们根据想养动物的整体特征，说一说“我想养的动物是……，我想养的理由是……”。
2、学生读出四个写作技巧。
3、预设目标：是要让学生感受到，这个句子没有描述出要写的动物是什么。
4、学生观察，举手回答自己的想法。
5、学生回答描述整体的词语。
6、学生回答。会出现不完整的情况，老师要进行指引。
读有浓厚的兴趣。本次写话从原来的“画”变为“读”，让学生初步获得读思维导图的能力。
2、这一环节采用发现教学法，让学生通过反复读句子，发现缺少动物名称是不清晰的写法，发现要从整体到局部去描述动物。
四、如何写 好 局部 1、再读“它的样子可爱极了！有两只耳朵，一双大眼睛，一条小尾巴！”，让学生思考如何能够把第二句特点写具体呢？ 2、看思维导读，引导学生写好局部。
师：如何能够把动物的特征写具体呢？我们可以抓住一个认为最吸引自己的特征来写，请大家看思维导图。
3、总结四个写好局部的方法。， 1、学生发挥想象回答。
预设：加上“长长的”。
2、学生边看思维导读，边总结出写局部的方法：用上形容词、举出例子、用上比喻句、写出平常的观察。
以范文为依托，让学生通过观察思维导图，发现把一个特征写具体的四个方法。
鼓励同学们进行原文修改和扩展。
五、小组讨论，说说 我 会怎么写 1、选取学生最想养的动物，进行写作讨论。
师：我们班大多数的同学都喜欢养兔子，1、同学们倾听文章作品。
2、同学们讨论。
3、个别同学汇为了达到同学们能够抓住小动物的一个特征，从整体到局
那我读一读一位讲兔子的作品，看看写得怎么样。
2、让同学们小组讨论，小兔子可以如何从整体到局部，写具体。
3、请同学汇报自己的讨论结果。
预设：在抓住一个特征上，同学们可能积累少，老师要进行引导。
报。
部去描写。老师继续以同学们的课前生成为根据，让学生根据自己的想象从整体到局部说一说，小组合作有利于他们进行思想的碰撞。
六、老师小结，堂上写话 1、师：请同学们打开自己的作文本，根据今天学到的方法，写一写自己想养的小动物吧！
2、抽取部分同学的文章进行诵读以及对照写作方法进行评价。
1、学生书写作文。
2、学生对照书写方法感知自己的文章是否符合。
经过一次又一次方法的指导，让同学们在写作上层层递进，按照从整体到局部的写话方式，能够让学生的写话更加有亮点，字里行间能透露对小动
物的喜爱，吸引着读者。
七、布置作业，留下悬念 1、让同学们按照今天学到的方法来书写文章。
2、小动物与主人之间的连接该怎么写呢？又可以有什么的写作方法呢？下一节课一起来解决。
在写作上除了表达心中的喜爱，在教育的角度上还要让学生形成正确的价值观，因此养小动物，主人要有怎么样的价值观和品质需要在下节课中体现。
板 书 设计
语文园地七 写话 整体：活泼、机灵、勇敢、忠诚…… 局部：形容词、比喻句、例子、观察
部编版语文二年级下册第七单元教材分析
第七单元教材分析 单元内容总述 1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。这 4 篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。
3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
第七单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 大象的耳朵 ①1.认识“耷、咦”等 7 个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等 8 个生字，会写“耳朵、扇子”等 11 个词语。②朗读课文，能读好文中的问句。③能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。④结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
2 抓住大象这个主要角色，围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何改变来展开教学。
蜘蛛开店 ①1.会认“蹲、店”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个生字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。②朗读课文，能根据示意图讲故事。③能根据课文内容展开想象，续编故事。
2 按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的思路展开教学。
青蛙卖泥塘 ①1.认识“卖、烂”等 14 个生字，，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。②朗读课文，能分角色表演故事。③能说出青蛙为卖泥塘做2 重点指导第三——五自然段的学习理清青蛙卖泥塘的过程，第六——八自然段简化处理引导学生自主梳
了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
理第二次卖泥塘的过程。
小毛虫 ①认识“昆、怜”等 15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等 8个生字，会写“毛虫、叶子”等 10个词语。②朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。③积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
1 从引导学生联系上下文理解词语的意思入手，引导学生与文本对话，带动对课文内容的理解。
语文园地七 ①认识“帚、抹”等 10 个生字，读准多音字“扫”。②能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。③用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。④学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。⑤能写清楚自己想养小动物的理由。⑥能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。⑦能背诵《二十四节气歌》。⑧阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
3 ①引导学生发现并按照偏旁归类。②自读句子，读通顺；知名度句子，想象每句话的意思，再读第 3 句引出比喻句。③引导学生打开思路，鼓励学生吧里有说充分。④注意观察韩字做偏旁是的笔画变化。⑤通过多种形式的朗读达到背诵的目的。⑥抓住月亮姑娘变化的语 句 和 裁 缝 师 傅 神态、语言的句子，感受童话故事的有趣。
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