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骨干教师研修总结骨干教师培训自我总结
骨干教师培训自我总结
骨干教师培训自我总结小学英语骨干教师培训已接近尾声。我作为本届英语骨干班的学员，深感荣幸。这是一程求索英语课堂教学和提升教师自身素质的艰难跋涉，这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首身后留下一串或深或浅的成长足迹整整四天的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是我的英语教学进步的四日。
本届英语骨干班培训，内容丰富， 柿 形式多样：有市进修学 齐 校领导专家的专题讲座 洽 ，有各位教育教学行家 巡 的专题报告，有学员的 凡 各种实践课、观摩课、 驮 互动讨论。在讲座中， 织 专家们用他们质朴的语 秉 言，渊博的知识，先进 磋 的教育理念来点亮我们 顽 对知识的渴求和对教育 篓 的执着追求。聆听他们 木 一次次生动的讲座，如 膜 坐春风，如沐春雨，使 辰 我的教育教学观念发生 钥 了很大的变化，也剖析 兄 出我们课堂中许多不足 蚁 之处。这些理论知识正 札 是我们教学活动设计、 炎 教学实践的依据。
铡 更值得一提的是此次培 延 训注重理论联系实际， 叹 在提升学员理论水平的 法 基础上，回归课堂，老 线 师亲临指导教学实践， 冈 通过听、评课，指点迷 猖 津，从而使学员的教学 秃 水平尽快提高。同时， 粕 师多次搭建教学实践平 融 台，多次组织骨干
班成 甄 员在几个片区内开展公 焉 开课活动，通过学员代 凳 表上课，其他学员听课 漓 评课各种形式，切实提 拳 高了学员教学能力。十 枯 天的培训过程中，老师 凤 严谨治学的精神，同学 尽 之间的友好互助，让我 矮 感动，这是我今后教学 杂 生涯的一笔财富。更令 伤 我难忘的是骨干班在县 畔 教师进修学校组织下， 喀 我们聆听了多位专家的 伺 专题报告，观摩了优秀 瞻 教师的三堂课。专题报 敬 告思路清晰，精辟深邃 佯 ，理念新颖，闪烁智慧 应 思辨的光芒;观摩课更 云 是让我们震撼，这三堂 沿 优秀的英语课让我们看 囊到了我们的差距及差异 朽 ，他们的课上学生是真 雌 正的主人，课堂上学生 靠 灿烂的笑脸告诉我们他 密 们在享受课堂的乐趣， 镁他们以优美的语调跟老 愈 师及伙伴自由的交流， 灭 真是学得轻松愉快，活 笆 得自由自在。课后我们 同 与其他学校的老师进行 鄙交流，从他们那里汲取 赣 营养，并明确了自己的 例 努力方向。
此次骨 蚜 干班培训，更新了我的 刑 新课程教学理念，提高 尹了我驾驭英语课堂的能 彬 力，为我的英语新课堂 阶 教学打开新天地。在今 羹 后的工作中，我都会铭 沥 记这段“骨干”培训的 陆日子，在英语新课堂教 绰 学中乘风破浪，扬帆远 程 航
骨干教师培训自 叫 我总结作为一名年轻教 备 师，很荣幸有机会和来 澄 自各地的优秀教师一起 穷 参加省骨干教师学习。
晕 这次培训分四个阶段进 宴 行，第一阶段是集中在 绊 广东第二师范学院进行 隋 为期 10 天的理论学习 筛 (20PC 年 6 月 26 浩 日-7 月 5日)，第二 庚 阶段是在深圳第二高级 玄 中学梁光明名师工作室 豹 进
行跟岗学习(20P 谣 C 年 10 月 19 日至 1 灶 1 月 9 日)，第三阶段 鱼在任职学校进行岗位时 朗 间，继续完成教学改革 唐 和教育教学课题的研究 循 ，第四阶段是成果展示 咬 和总结。在学习期间内 抑 ，我自知在理论和实践 束 方面的经验不足，所以 肾 我很珍惜这次学习机会 废 ，认真听课做笔记，吸 血 收有用养分，吸收同学 彰 们宝贵的教学经验，并 昭 和同学们进行交流。通 闺 过这次学习，使我在思 矢 想政治、职业道德、教 噶 育教学能力与教育科研 犀 能力等方面有了很大的 狡 提高，为今后的教育实 规 践打下了基础。现将学 丑 习收获小结如下：
一、 骇 提高师德素养，更新教 却 育观念
1、学习了 耗 一些新的教学理念：如 须 关于新课程理念的吴惟 反 粤老师的《新课程的理 昏 论反思与实践深化》王 挽 卫东老师的《教师的专 谭 业生活》邢强老师的《 库 认知心理学与中小学教 阳 学》;提升教师职业幸 辛 福感的龚孝华、罗易老 顿 师的讲座;提升了教育 暑 教学技能的胡继飞、苏 邓 鸿老师的关于《课题研 撅究的开展与写作》;深 砸 化专业素养的生物学专 椭 业知识陈爱葵教授的《 映 遗传与优生》，唐以杰 猫 教授的《环境与生态》 翼 ，袁学文教授的《生物 虾 医学与伦理》;还有与 抬 一线教育密切相关的技 秩 能技巧的闫德明《如何 赠 形成自己的教学风格— 你 若干典型案例评析》， 堆 刘艳红、刘厚仰、张芸 阔 、高原等老师的关于初 避 高中生物教学的探讨。
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2、学习了一些教 夜 育实践：深圳市教育科 挤 学研究院颜培
辉专家给 验 我们作了《教师专业发 沼 展问题探讨》的讲座， 咙 深圳市第二高级中学梁 裴 光明老师和我们探讨《 狗 设计互动生成课堂的基 戴 本理念及主要方法》， 乙 顺德容桂中学盛保营高 俄 级老师给我们分享了《 印 生物建模方法》，深圳 陶 市首席生物教师宝安中 政 学兼教研员连圣强老师 猿 和我们谈了《命题原则 同 与方法》，深圳市首席 珠 生物教师顾海燕老师给 熏 我们亲自实践了新课程 桑标准下的合作学习探究 肚 学习自主学习《细胞的 戮 系统边界——细胞膜》 干 。
3、走近一些名 壁 师，收获一些感动：在 曲 这次培训过程中，有机 折 会近距离聆听一些专家 镰 老师的课程，如省实验 诫 中学的罗易老师的如何 鞍 做一个幸福的老师，让 佯 人感受到一个有文化底 伊 蕴有人格魅力的老师的 巩 幸福;广东第二师范学 灶 院的胡继飞教授、黄海 瞻 生教授严谨的治学，科 练 学的态度和研究方法也 就 深深的影响我们;钟苗 橱 老师的刻苦用心，也感 粕 动了我们每一个同学; 躬 “省名师工作室”主持 姻 人梁光明老师是位出色 即 的教育专家，他严谨、 咏 勤奋、认真、幽默、科 影 研水平很高，但从不摆 右 专家架子，胸怀豁达、 桔 平易近人，一心一意为 漫 学员创造各种学习有利 柠 条件，在他身上我学到 党 了一个教育工作者的基 糯 本素养。
二、提高了教 宛 育教学能力和教学研究 铃 素质
1、提高了教 饮 学研究素质：在培训学 菱 习中，我们分别听取了 截 广东各地教研员的专题 冻 讲座，为教育教学提供 洗 了理论
依据，如广州刘 烤 艳红老师跟我们分享了 旺 《中学生物实验探究活 葛 动的开展与实践》、东 狮 莞的高原老师跟我们分 轴 享了他们团队的课题成 溯 果，《中学生物测试量 洼 化统计分析与跟踪》、 业佛山的张芸老师跟我们 缉 探讨了有效教学的问题 悍 、深圳教育连圣强老师 皂 和我们一起探讨了命题 十 的原则与方法，这些成 睁果都是老师们和他们的 腆 团队经过长期的课堂实 错 践总结升华的经验，通 氧 过一系列的讲座与讨论 承 交流形式，提高了我们 庚的教学研究素养。
学 2、提高了教育教学能 选 力：这次培训学习内容 坷 丰富，由专业理念、高 史 中生物教育基础知识与 怨 技术、高中生物课堂教 撬 学设计与实施、高中生 徘 物教学研究与评价、高 怕 中生物教学实践组成。
巨 理论性与实践性有机结 忻 合，专题学习与交流研 段 讨相结合，观察考察与 番 反思体验结合，在理论 镜 培训中强调实践案例分 防 析，在实践训练中突出 嘎 理论与能力提升，交流 坝 研讨中分享经验，在反 望 思中改善教育教学经验 漳 。
三、逐步形成自己的 貉 教学特色甚至教学风格 公
1、教育实践，形 站 成教学特色：通过跟岗 颧 学习与岗位实践，我们 锚 听取了名师顾海燕老师 濒 的精品课《细胞的系统 三 边界——细胞膜》，梁 吗 光明老师的《体液调节 丽 》，然后在导师的亲自 欺 指导下同学分组完成了 琵 《细胞器》《免疫调节 焉 》的同课异构，完成了 铆 4 个课例开发，编写了 类 教学案，在一系列的学 治 习探究中，在同学和导 馏 师的指导下，逐步形成 硝 了自己的
教学特色甚至 您 教学风格，深受学生们 骂 的喜爱。
2、总结 凿 提升，形成课题：在教 须 授和名师以及同学们的 杰指导下，确立了子课题 照 的研究《高中生物问题 珊 式导学案的设计与使用 惕 效果研究》，在培训期 庶 间，通过查阅资料，通 篮 过对照实验，分析数据 锅 ，完成了课题的研究， 叼 并取得了一些成果，论 押 文《问题导学，促进学 舆 生自主学习》荣获广东 狗 省教育研究院论文评比 家 三等奖，辅导学生参加 握 区生物竞赛获一等奖。
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四、交流学习、取长补 支 短、共同进步
这次 邑 跟岗学习，接触到许多 檬 优秀的同行，在学习过 疡 程学员之间相互学习、 钩 探讨、交流、合作、取 滔 长补短、共同成长，我 缘 们之间不仅在业务上有 渔 所得，更建立了深厚的 蕾 友谊。
通过班集体 撂 的专业交流表达与各种 瓢 班集体活动，开发了很 夷 多优秀的教学资源，与 础 同学们的交流使我开阔 厢 了视野，分享了精神， 奴 增加了见识。
通过 忆 这次学习，使我在思想 高 政治、职业道德、教育 恤 教学能力与教育科研能 袭 力等方面有了很大的提 惶 高，为今后的教育实践 蹈 打下了基础。“路漫漫 贯 其修远，吾将上下求索 羊 ”，我将更加努力，不 拨 断探索，完善自我，为 窄 教育事业贡献自己的力 心 量。
骨干教师研修总结骨干教师培训自我总结
骨干教师研修总结
骨干教师研修总结_骨干教师研修小结
每年短短的七天集中培训，让我们离开熟悉的工作岗位，真正静下心来学习、倾听、感悟、反思、提高；让我们打破已有的思维模式，去拓宽视野、沟通交流，让人受益匪浅。
一、每年一个专题，全方面提高教学水平。
为期三年的学习，让我对小学数学有了一个更加全面、系统、深入的认识，让我在平时的教学设计上更加的科学、合理、适应学生的需要。让我能对每个教学内容有了更深层次的思考，学习了更多的实用经验，提高了教育教学水平。
二、倾听名师专家讲座，提高理论研究水平。
每一次的名师专家讲座，我听的都很认真，记录的很详细。因为我知道这些不仅仅是理论，更是老师们智慧的结晶，是更高层次的思考。老师们不仅和我们交流了理论成果、实用技术、教学经验，还不断的鼓励我们、指引我们做一个研究型的教师，要在平凡的岗位上做出不平凡的事业。这些帮助和鼓励是我成长的动力，让我能坚持学习，努力用先进的理论去指导实际工作，站在更高的台阶上进行反思。
三、走进名校，开阔视野，正视差距，催人奋进
每次学习，都让我们能走进名校名师讲堂，去亲身感受那里浓郁的学习氛围和教师先进的教育理论和教学方法；去体会教师的教学艺术和学生的机智聪慧。在听课的过程中，我常常感叹那里的学生太厉害了，其实我知道孩子的厉害离不开教师的培养。那里的老师很注重细节，一个动作，一个语句，一个问题，一种
习惯都经过仔细的思考，每节课都倾注了教师大量的心血，因此才有了学生如今的精彩表现。这些体会和感悟，让我看到了差距，找到了改进的措施，指明了发展的方向。
四、沟通交流，共同提高。
我们的培训班，聚集了来自四川各地的同仁精英，大家在课堂上积极沟通交流平时教学的经验，课下互相帮助，互相鼓励，共同提高。
五、积极实践，不断进步。
每次集中培训一结束，我都觉得心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动。在学校的教学教研中，我常常把好的经验介绍给同组教师，常常把实践中的成败和他们进行交流，还积极带他们去参加各级教研活动，鼓励人人都上教研课，向“老教师”学经验，向“新教师”学理念，从学生的学习习惯入手，加强与家长的沟通和交流，从多角度下功夫，努力提高教学质量。通过努力，我们达到了预期的目标，学生的学习成绩得到了很大的提高。
六、反思不足，努力提高。
三年的学习，让我成长很多，也让我思考更多。在今后的工作中，我还要努力克服困难，给自己制定目标，布置任务，让坚持变成一种动力，向研究型教师方向努力，逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，提高教育教学质量的实际效益。多思考，多锻炼，争取每学期能上一节研究课平时认真备课，上好每一节课，把教学能力的提高落实到每一节的课堂教学活动中，并及时反思，在课堂教学中发现学生的闪光点，优化教学模式和教学方法。每学
年能写出有较高质量的教育教学论文和案例分析各一篇，把自己的专题研究从实践层面提升到理论层面，切实提高教育科研能力。
延伸阅读：
小学数学骨干教师研修总结报告
在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。这学期我认真执行学校教学工作（信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感）计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：
一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参加学校组织的教研活动，并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的“三制”、“三课”中，我们教师相互学习，取长补短，并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，提高了自己的教学水平。
二、创建有效情境，提高课堂效率。
三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成。
在抓好课堂教学的同时 ，本学期每位教师平均每人听课不少于 20 节，好的教学设计16篇，反思16篇，学习笔记10000字等。并且认真备课，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。
四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由
于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，所以把每周一下午最后一节课，给学生补差，特别是临近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦。好在，工夫不负有心人，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！
阅读拓展：
小学骨干教师国培计划研修总结
我想，每个人在年轻的时候总都是有梦想的，可是随着时间的推移，棱角被打磨光滑，激情被销蚀殆尽，因为种种原因，理想往往很难照进现实。教师更是如此，加上作为老师的工作性质所决定，往往是工资不高，工作量不小，而且是年复一年重复单调的劳动，有人形容教师的工作就像是驴子推磨一样，基本上是三年一个轮回，周而复始。也有人说教师费的是卖白粉的事，挣得是卖白菜的钱。于是，常常会产生倦怠感，于是知识老化，缺乏激情，就成为老师们身上最普遍的现象。
所以，十分荣幸我能作为一个普通教师能够在这个醉人的秋天，在美丽的江城**，这样一个有着沧桑的历史，有着深厚的文化底蕴，有着浓厚的人文情怀的古都，参加“国培计划”**省中小学骨干教师能力提升高级研修项目**师范大学班的学习。在为期十二天的培训学习中，我们既聆听了江苏省内有名的专家教授的报告，又有机会到**的一些名校听名师讲课，可谓是受益颇多。
首先，我们心灵受到一次洗礼。听了**市中语会会长，**十*中学特级教师曹**的报告我明白了作为教师要是一个理想主义者，面对社会现实，只一味的牢骚满腹的人，永远不会取得成功。老师要吹响理想主义的集结号，做一台除尘器，
擦掉孩子心灵上的灰尘。让课程走进对孩子生命的构造。他是这么说的，也是这么做的，他那种敬业精神，民主思想，以及在教学改革中做出的有益尝试，都让我敬佩。他主持学生们时事演讲活动很让我受启发，真的是把学生的学习和生活紧密的结合起来了。践行了他的“必须让语文成为生活的一部分”理念。
特级教师、教授级语文老师王**老先生，虽然已经退休了，依然声如洪钟，老先生一口气讲下来中间不休息，可是一点也不显累，更重要的是我们听的人也不累，而且是意犹未尽，大家都被他的激情所感染。他讲完以后大家都报以长时间的掌声。讲到教育上存在的种种弊端，老先生痛心疾首，讲到教育的改革，他语重心长，讲到作文的教法，他如数家珍。我和老师们交流的时候，大家都认为老先生是中国教育界的良心：他的教育民主思想给我留下了深刻印象。
其次，我们学的了很多的新的教育理念和具体的教法，例如**学院的龚**教授的散文教法强调叫出作者独特的个性，**市鼓楼教研室的曹**语文教学要回归语言，回归文本，是对语文教学改革的反思**外国语学校特教博士徐红漫，语文学习主编冯**，**市语文教研员，特级教师徐**等都给我们带来了精彩的报告。
再次，我们到**中学和二十九中观摩教学、听学校的经验介绍，和基层老师进行交流，**老师的教学水平之高，学校管理的水平之高，多媒体应用技术水平之高，使我们大大开阔了眼界，提高了认识，丰富了经验。
从教二十年来，一直忙忙碌碌，没有用心反思自己，今天我能有时间静下心来，聆听专家的讲课，学习先进经验，对自己的人生做一个小结，在岁月的缝隙，能有这么一段相对宁静的时光，使浮躁的心灵重新平静，使晦暗的理想重新闪亮，使胸腔内那点仅存的热血重新沸腾。我会在以后的人生道路上，重新点亮心灯，照亮前进的路。我想此次国培的最大意义，对我来说，也许就在这里吧。
骨干教师研修总结骨干教师培训自我总结
骨干教师研修培训总结
骨干教师研修培训总结
仰望星空 提升自我
8 月 13 日至 18 日，在开发区教研室领导的的带领下，我们一行 44 人参加了在北师大举办的聊城市骨干教师高级研修培训，天的学习，紧张着、劳累着、快乐着、收获着……
培训中，每一天我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与探讨评论，与名师对话、与专家对话，虽然时间短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的教授，每一天都能听 充 到不同类型的，每一 蕾 天都能感受到思想火花 江 的冲击。通过培训我从 逆 中受到深刻的思想教育 母 ，细思教授的精彩讲 傈 ，他们的声音、形象久 丰 久回荡在脑海，永不退 卖 却，使我充分认识到学 凤 习和掌握一种重要的思 恫 想，比学习和掌握一门 锡 学科知识更重要。此次 汲 培训与以往的教师培训 找 不同，我们来到了北京 教 师范大学培训中心，作 咖 为教师感觉很光荣，也 细很自豪。培训中有张梅 馈 玲教授的《新程背景 蔓 下教师如何备上》 祷 、王文湛司长的《学习 限 纲要，提升内涵，促教 职 师专业发展》、特级教 材 师吴正宪老师的《以高 旨 质量的研修活动引领教 贞 师专业成长》、张焰博 隧 士的《中小学生团体心 漳 理辅导基础》、王立军 萧 老师的《走进常态的教 哆 育科研》……教授们的 亭 讲中不单单在理论上 耘 有依据、在实践中有实 猪 例，而且又能从实践中 昔 回到理论，找
到焦点， 暖 指导实践，进行操作， 输 从而在实践中提高自己 境 的认识，升华自己的理 呕 论水平，让人哲服。对 葱 自己在今后工作中发现 勾 自己，完善自我有着深 场 刻的意义。这次培训学 姐 习，我感到收获很大， 剩 下面我谈一下自己的学 疏 习与心得体会。
一、创 快 造了良好的学习氛围。
卫
这次培训上午和下 音 午有专家教授的精彩的 杂 讲座，我们都认真聆听 棍 专家讲座，详细的做好 泳 笔记，积极参与探讨评 锗 论，与专家对话、与名 甘 师对话；晚上导师带领 匿 我们进行小组内的集体 演 研讨，学员们发言踊跃 试 ，常常是这个学员发言 辊 过程中有一观点产生共 袱 鸣，其他学员纷纷发表 谱 看法，从而产生思想上 揭 和精神上的激烈碰撞， 苦 形成共鸣，产生共识。
疙 每天晚上我们都讨论到 臃 很晚，学员们还不愿解 辛 散。培训内容充实，而 徐 且非常丰富，培训过程 龙中学员们每天都早早来 班 到教室，没有一个学员 肃 迟到、早退或听过程 愚 中接听电话，学员们都 迸 被专家的丰富的讲座和 岔 人格魅力所吸引，安静 佩 听讲，积极回答专家的 间 提问，与专家对话、与 氯 名师对话，形成了良好 汲 的学习氛围，受到专家 锅 组和培训中心的一致好 泊 评。
二、教师要尊重学 蔗 生，悦纳学生。
什 现 么样的学生最难教、什 盒 么样的学生最难改变、 云 什么样的学生最让老师 父 头疼——没有自尊的学 拯 生。
教师尊重学生 懊 是保护、唤醒学生自尊 雍 的必要条，也是对专 则业教师的必然要求。
尊 遮 重学生分为三个层次：
谚
层次 1：不以粗鲁 逃 的方式在身体和情感上 绿 攻击学生
层次 2：
镇 一般情况下以公平、关 亭 心、体谅等态度对待学 痈 生
层次 3：在特殊 宰 情况下以“专业”的方 圈 式调节、克制自己的情 名 绪与行为，照顾学生的 蕉 体面和尊严。
三、教师 始 需要一股静气。
当 面 前的教师确实需要向广 乞 渠门中学高金英老师所 眼 说的那样“静下心来教 设 书，潜下心来育人”。
诈 现在的有些教师常年与 颗 书店无缘，仅凭一本教 粥 学参考书来教学，这样 颜 的教师教出来的学生， 盂 学生的知识面是非常狭 炕 窄的，这样的老师早晚 主 会被社会淘汰。我们当 政 前的教师确实需要静下 真 心来备每一堂;
船 静下心来批每一本作业 齐 ;静下心来与每个孩子 躁 对话;静下心来研究学 束 问;静下心来读几本书 娠 ;静下心来总结规律; 俄 静下心来反思;静下心 到 来细细地品味……
乡 静下心来受益的是学生 吧 ，而最终受益的是教师 寻 自己。
四、教师要通过 轻 读书，丰富自己的文化 脱 底蕴。
任何人想发 心 展都离不开书，读书的 敞 边界就是人生的边界。
茎给我们培训的专家，几 秘 乎都谈到了这个问题。
撅 作为一名教师，我们不 颖 仅要读教育教学方面的 址 书，还要博览群书。不 阎 读书，如何更加深入地 袖 教学，如何在堂上与 泻 学生进行对话？如何与 受 时俱进地掌握教育教学 镜 的技巧？在培训中，我 绝 深感自己的差距与不足 兑 。作为一名教师，要不 沦 断的给自己“充电”。
咎 我深感只有不断的充实 围 自己，博览群书，授 峙 时才能做到游刃有余。
绰 教学需要教师不断刷新 糙 ,而不是复制。特别是 怯 现在的新教材新理念， 岗 为我们教师提供了更宽 盲 阔的舞台，同时也对我 肖 们每位教师提出了更高 虞 的要求，我们更需要有 兜 创新的思想、创新的理 斌 论。因此，以后我要坚 典 持读书，以丰富自己的 藐 文化底蕴，让自己获得 歉 更好更快的发展。
五、 缚 教师需要有强烈的反思 钝 意识
不少专家都提 搂 到：“教师要有反思意 竹 识”。“学然后知不足 岛 ，教，然后知困。”教 骸 学反思是教师专业成长 失 不可或缺的途径。教师 享 反思的过程就是发现的 待 过程，也是研究、提升 杠 的过程。
理论在反思中 贩 深化，知识在反思中丰 周 富，方法在反思中修正 豌 ，风格在反思中形成， 阳 机智在反思中生成。教 鞘 师不仅要善于反思自己 忱 的堂，也要反思别人 鸿 的经验教训。今天的教 南 学是在反思昨天教学的 搔 基础上的传承和发展， 案 明天的教学也必将在今 抢 天的教学和反思中得到 落 提高，教师的专业素养 枝 在“实践——反思—— 蜒再实践——再反思”中 哑 逐步发展。因此，我们 实 在工作中要有强烈的反 膨 思意识，在工作前、工 邑 作中、工作后，或者教 钙 学前、教学中、教学后 弄 ，都要不断地反思。只 凉 要我们不断地反思自己 狱 的工作，反思自己的 选 堂，就一定会成为名师 萍 。
本次培训活动， 瀑 让我受到了很大的感触 磷 ，感触最深的就是觉得 苟 要学习的东西还很多很 清 多。在今后的工作中， 政 我会努力加强学习，在 鹰 实践中不断探索总结， 宋 不断改进，争取成为一 搓 名优秀的教师。
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