下面是小编为大家整理的学习“立德树人”心得体会,供大家参考。
学习“立德树人”心得体会 如果说班级是小社会，那么社会就是大班级。不管是班主任，还是老师，在班级生活、学习或劳动中，都要注重对学生进行细节教育，这样最能去“立德树人”，也最能让孩子们一步一个成功，逐渐成为一个德才兼备的“社会人”。
在学习生活细节中，放手让孩子去探索。孩子对世界充满了好奇，什么都想尝试一下，但这种探索的欲望如果被老师“事无巨细”地代替，肯定会在“好心” 中 中扼杀了孩子去探索的 欲 欲望。
也许道理很多 老 老师都明白，可是实际 有 有的老师抱着“多一事 不 不如少一事”，连每个 学 学生“削”铅笔这样的 事 事也包办了，认为孩子 “ “玩”转笔刀多危险啊 ， ，更不说铅笔刀、剪子 ， ，都被他们列入“危险 品 品”准备管制到小学毕 业 业！至于用大扫帚等卫 生 生工具也被“辛勤”的 老 老师包办了。这样孩子 虽 虽说能“专心学业”， 但 但这些做法只能使孩子 越 越来越胆小，越来越蔑 视 视“体力劳动”，而这 样 样的老师，若有事请假 ， ，其班上卫生多次脏乱 ， ，有些孩子作业也不做 了 了，等着老师来“转” 铅 铅笔呢。恰当的做法是 ， ，教会孩子一些基本的 技 技巧，然后放开你的手 。
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在学习生活细节中 ， ，适当的鼓励不可少。
特 特别是低年级孩子，由 于 于年龄小，自信的建立 往 往往需要老师适时适当 的 的鼓励，因此，哪怕仅 仅 仅是一个小小的成功， 如 如孩子能把地上的
纸片 放 放进垃圾箱时，老师都 应 应及时表扬。当孩子面 临 临困难时，老师能给他 的 的最有效的帮助是告诉 他 他：“我知道你能行！
” ”生活中孩子会遇到许 多 多一时解决不了的问题 ， ，当他向你求援时，不 要 要急于动手帮他，而应 该 该鼓励他再试试。
在 学 学习生活细节中，为每 个 个孩子多提供一些“实 习 习”的机会。任何一种 能 能力的培养都是一个循 序 序渐进的过程。如果开 始 始时孩子缺乏做的勇气 ， ，老师不妨先让孩子在 班 班里扮演一些“实习” 者 者的角色，如负责分发 一 一下作业，互相检查一 下 下读书背书……甚至鼓 励 励一些孩子“实习”小 老 老师给老师或别的孩子 “ “讲”思路等等。
在 学 学习生活细节中，教导 孩 孩子要有责任心。孩子 只 只有具有很强的责任心 ， ，勇于承担后果，才可 能 能真正成为德才兼备的 “ “社会人”。因此，事 情 情无论大小，老师都应 该 该从细节教育指导，让 每 每个孩子都做到有始有 终 终。如果孩子对某事提 出 出承诺，老师必须要求 他 他言而有信；如果孩子 犯 犯了错或闯了祸，老师 先 先别急于为“批评定论 ” ”，一定要先让孩子自 己 己出面解决。
孩子要 想 想有一定责任心，必须 要 要求他们在班里担任一 定 定的职务，承担一定的 责 责任。这样不但可以培 养 养孩子为他人服务的意 识 识，还可以锻炼他的组 织 织能力，并可培养高度 的 的责任心，同时还可以 在 在同伴中树立威信，使 孩 孩子增强自信心，真可 谓 谓是一举几得的事。
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