下面是小编为大家整理的建立党史学习教育常态化长效化制度机制心得体会及党史学习教育常态化专题讲课发言材料（完整文档）,供大家参考。
建立党史学习教育常态化长效化制度机制心得体会
近日，习近平总书记作出重要指示，要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立常态化、长效化制度机制，不断巩固拓展党史教育成果。党史学习教育是引导和激励广大党员干部不忘初心、牢记使命的终身课题，必须常抓不懈、久久为功，擦亮党史学习教育的“三重属性"，持续释放“思想育人、精神铸魂、实践强能”的源动力，团结和带领全党上下奋进新征程、建功新时代。
信念教育“制度化"，增强思想育人的“引导性”。“学所以益才也，砺所以致刃也。"党史学习教育开展以来，广大党员干部积极从党的创新理论汲取智慧、指导工作，从党的非凡历程中汲取养分、砥砺品格，真正达到了学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的良好效果。从波澜壮阔的百年征程走来，向辉煌灿烂的未来蓝图奋进,信仰始终是引航方向的“灯塔”，理想永远是助燃内心的“火炬”，要想增强“思想育人"的“引导性”，就得大力推动信念教育的“制度化"。通过把党史学习教育融入“三会一课”、主题党日等组织生活当中，切实结合到日常教育规划、年度培训指南中，让信念理想成为党员学习的“必修课"，从而让党员干部在常学常新、深学深悟中真正感受思想的伟力，激发奋进的决心。
价值培养“常态化"，促进精神铸魂的“渗透性“志之所趋，
无远弗届；穷山距海，不能限也。"百年党史的一篇一页都写满了躬身为民的赤子之心，一字一句都诠释了质朴爱民的深厚之情，时常品读公仆故事、学习先锋榜样、追忆非凡历程，就能激荡起鱼水深情的阵阵涟漪、感受到党群同心的磅礴合力，从而读懂中国共产党的价值追求和理念宗旨。要想促进精神铸魂的“渗透性”，就得将价值培养“常态化"，通过在社会各界宣讲优秀共产党人的先进事例、在全党上下培育先锋模范的标杆典型、在工作内外营造担当作为的良好风气,引导广大党员干部坚定“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴"的价值追求，提振实现人民对美好生活向往的必胜信心，真正让党史学习教育点燃党员干部终身奉献、终身奋斗的引擎。
基层历练“创新化"，提升实践强能的“有效性”o“一语不能践，万卷徒空虚。”党史学习教育的目的在于“学党史、悟思想、办实事、开新局”，只有将学习成果转化为干事创业的动力、转化为奋斗拼搏的热情，才能真正防止学习和工作“两张皮"。要想提升实践强能的“有效性”，就得用好百年党史“主教材”、打造基层历练“大课堂"，积极把党史学习教育同解决实际问题结合起来，通过搭乘“我为群众办实事”实践活动这一载体，努力催生更多鲜活生动的基层创新实践，让党员干部在办实事、解难题、破困局、谋新篇中充分发挥主观能动性、展现强大执行力，从而形成“学习提升实践本领、实践检验学习成果"的有效循环，真正启动奋斗的引擎，助推事业的发展，让党史学习教育开出繁花、结出硕果。
党史学习教育常态化专题讲课发言材料
习近平总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话中指出，新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！作为青年党员，我们要牢记习近平总书记的殷殷嘱托和谆谆教诲，树立正确的党史观，掌握科学的方法论。具体而言，要做到“从知识历史到实践历史”“从轮廓历史到细节历史”“从平面历史到立体历史”三个方面的跨越。
一、从知识历史到实践历史的跨越
在深入开展党史学习教育之前，部分青年党员的党史观往往是经由学生时代教科书建立起来的知识体系，对历史事件、历史人物的感受仅停留在“掌握历史知识"的层面。党史学习的知识化不仅在主观上存在选择性学习（如区分重要知识和非重要知识）的弊端，而且在客观上造成了对党史认知的碎片化，大大减弱了党史的实践指导力。要走出知识历史的泥淖，通过主观的历史知识还原客观的历史事实，从箪路蓝缕、波澜壮阔的百年党史中探寻精神实质，用以提升精神境界、增强政治能力、指导当下实践。要深刻领会和弘扬历史人物、历史事件背后的伟大建党精神，并与建设社会主义现代化强国的新征程结合融合，赋予其时代意义。要弘扬和践行“坚持真理、坚持理想”的精神，坚定理想信念，胸怀国之大者，朝着第二个百年奋斗目标昂扬奋进；要弘扬和践行“践行初心、担当使命”的精神，从党的百年奋斗史中不断体
悟初心使命，矢志不渝为实现中华民族伟大复兴而奋斗；要弘扬和践行“不怕牺牲、英勇奋斗”的精神，敢于应对风险挑战，锤炼共产党人的风骨和品质；要弘扬和践行“对党忠诚、不负人民"的精神，守住江山，守住民心，不断满足人民群众日益增长的美好生活需要。
二、从轮廓历史到细节历史的跨越 在深入开展党史学习教育之前，部分青年党员对百年党史仅是一种轮廓式的了解，对于重大事变、重大事件、重要人物、重要节点一知半解、语焉不详。仅通过不完整的历史事实勾勘出的历史轮廓，不能展现历史全貌，忽略了党史细节对演续共产党人精神血脉的重要意义，不利于完整全面准确领会百年党史的精神谱系。我们都知道在 1949 年 4 月下旬发生的“紫石英号事件”，人民解放军给予英国沉重的打击，但往往忽略了我军伤亡人数三倍于敌军的历史细节。这不利于我们深刻把握党百年来箪路蓝缕、砥砺前行的苦难历程和人民军队抵御外侮、视死如归的大无畏精神。要通过再现式学习还原党史，观看用心拍摄、走心演绎的影视作品，了解更多党史细节，还原党史全貌。要通过在场式学习见证党史，积极参加红色基地党性教育活动，在会址、故居、纪念馆等有形场所感受百年党史的艰苦卓绝和光辉成就。要通过对话式学习传承党史，充分运用现代科技让历史人物“复活”，实现过去与现在的对话，以史鉴今，增强后人弘扬伟大建党精神的自觉性和主动性。
三、从平面历史到立体历史的跨越
历史人物是历史最重要组成部分，作出重大贡献历史人物的人生经历甚至心路历程，对我们立体地描绘其历史形象、客观地评价其历史贡献、完整地继承其精神财富有重要意义。悸代英烈士牺牲前留下了大义凜然的狱中诗：“浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。已携忧患寻常事，留得豪情作楚囚。"我们都被其视死如归的豁达精神所感动，但仅仅用“豁达”并不能立体地塑造先烈的形象。须知，悸代英烈士在生离死别之际，最挂念的是“旧游"，是那些一起立志要救民于水深火热的同仁，这体现出共产党员高度的历史责任感和崇高的集体主义精神。“皖南事变”后，叶挺将军长期被国民党压禁，被解救出狱后第一件事便是向党中央递交“入党申请书”，体现了拥护核心、一心向党的决心。但若脱离整体党史而单独讨论个体经历，关于叶挺将军的历史则是平面的、单一的。进一步挖掘史实发现，这是叶挺将军第二次申请入党，1927 年广州起义失败后，叶挺将军受到了当时部分同志不公正的责难，选择退党，国共合作抗日后，叶挺将军又主动请缨担任新四军军长。叶挺将军特殊的革命经历，不仅生动体现了共产党人在国家危难时刻的责任担当，也深刻映照了党带领人民进行伟大革命的曲折艰辛，这警醒生逢盛世的我们明白“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的道理，鼓励身处百年未有之大变局的我们知重负重，风雨兼程。
当代青年生逢盛世，但盛世不是纵情享乐的场所，而是建功
立业的舞台；当代青年肩负重任，但重任不是跪蹦不前的负担，而是践行使命的动力。我们要上好党史这堂最大的“必修课”，温故知新、继往开来，做到学史明理、学史力行；要读好党史这本最厚的“教科书"，以史为镜、以史明志，做到知史爱党、知史爱国；要汲取党史这副最甜的“营养剂”，培植优秀品德、涵养正气，做到知重负重、砥砺奋进。