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小学六年级语文毕业复习计划范文精选多篇
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目
录 1. 小学六年级语文毕业重点复习计划 2. 护理工作计划范文怎么写
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小学六年级语文毕业重点复习计划 【指导思想】
1、巩固汉语拼音；认识 3000 个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）
2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默 十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在 400 万字以上。（阅读方面）
3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）
4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）【复习要求】
本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧（本学期只有十九周），因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
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1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上程度地去运用，真正体现学以致用。
【复习时间】四周【复习内容及策略】
第一部分：基础知识（复习时间：两周）
一、汉语拼音（复习时间：两天 1、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
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（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、.主要题型按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（ 11、12 册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词（复习时间：四天）
1、复习要点（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写），要求会读、会写、会组词； （3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语； （4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型 （1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
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（6）根据意思写词语； （7）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （8）词语搭配； （9）用词造句； （10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例 （1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习； （2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的从形式上：AABB 式的；ABAB 式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。典型题例：
1 在语境中理解、辨析词语：
?用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（____）的心情唱起了国歌，在慷慨（____）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（____），国歌（____）着我们努力学习，将来在（____）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。
?“服”字在字典中有以下意思：A 衣服、B 吃、C 担任、D 信服、E 适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（____）服装（____）说服（____）服兵役（____）水土不服（____）
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?词语的感情色彩有三种：A 褒义、B 贬义、C 中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩：
他是个聪明的孩子。（____）他喜欢耍小聪明。（____）他有点小聪明。（____）
2 灵活运用词语：?春天景色多美啊，你可以用这些成语来描写美景，也可以用这些成语来表达自己的心情。?一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他 三、句子（复习时间：四天）
1、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型 （1）把句子补充完整； （2）写出句子的意思或表达的思想感情； （3）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子； （5）修改病句。
3、知识归类 （1）常用关联词并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边 假设关系：如果就；即使也；尽管也 条件关系：只要就；只有才；无论都；不管都
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转折关系：虽然但是；尽管还是；可是然而
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护理工作计划范文怎么写 所谓“三分治疗，七分护理”，这句话时刻警示我护理工作的重要性，护士对人民的健康做出了积极贡献，从而受到了社会的尊敬，被誉为“白衣天使”.20xx 年新的一年,我们的护理工作也应该更上一层楼,故制定 20xx 年护理工作计划: 一、更新专业理论知识，提高专科护理技术水平 随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护士长组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。
二、加强人文知识的学习，提高护士的整体素养 1、组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护士长层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。
安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。开展护士礼仪竞赛活动，利用“5.12”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的节日晚会。
(一)、按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作 1、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。
2、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内 16 项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。
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3、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核 2―3 次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。
4、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。
三、加强护理管理，提高护士长管理水平 1、加强护士长目标管理考核,月考评与年终考评相结合,科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。
2、促进护士长间及科室间的学习交流，每季组织护理质量交叉大检查，并召开护士长工作经验交流会，借鉴提高护理管理水平。
3、年初举办一期院内护士长管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求,新的一年护理工作展望以及护士长感情沟通交流等. 四、加强护理质量过程控制，确保护理工作安全、有效 (一)、进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员―护士长―护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。年终护理文书评比评出集体 一、二、三名。
(二)、继续实行护理质量二级管理体系，尤其是需开发提高护士长发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。
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(三)、建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯机制，护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。
五、加强护理过程中的安全管理：
1、继续加强护理安全三级监控管理，科室和护理部每月进行护理安全隐患查摆及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究护士长管理及个人的有关责任。
2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强对护生的管理，明确带教老师的安全管理责任，杜绝严重差错及事故的发生。
3、强化护士长对科室硬件设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。
六、做好教学、科研工作 1、护理部做好实习生的岗前培训工作，不定期下科室检查带教质量，每届实习生实习结束前，组织进行一次优秀带教老师评选活动。
2、各科护士长为总带教老师，重视带教工作，经常检查带教老师的带教态度、责任心及业务水平，安排小讲课，了解实习计划的完成情况，做好出科理论及操作考试。
3、指定具有护师以上职称的护士负责实习生的带教工作，定期召开评学评教会，听取带教教师及实习生的意见。
4、计划制作护，上传我院护理动态，及时传递护理学习资料，发的空间优势，丰富护士的学习生活. 5、增强科研意识，力争年内引进或开展新技术项目 1-2 项。
七、深化亲情服务，提高服务质量
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1、注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访卡意见、与门诊和住院病人的交谈，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反反馈信息，及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性。
2、在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。
201x 年，我将继续努力，不断提高自己，希望在新的一年工作中取得好成绩。同时在自己的努力下，希望在所有的病人早日康复。
小学六年级语文毕业复习计划范文精选多篇
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目
录 1. 小学六年级语文毕业重点复习计划 2. 初一上册英语复习计划外研版
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小学六年级语文毕业重点复习计划 【指导思想】
1、巩固汉语拼音；认识 3000 个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）
2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默 十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在 400 万字以上。（阅读方面）
3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）
4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）【复习要求】
本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧（本学期只有十九周），因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
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1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上程度地去运用，真正体现学以致用。
【复习时间】四周【复习内容及策略】
第一部分：基础知识（复习时间：两周）
一、汉语拼音（复习时间：两天 1、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
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（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、.主要题型按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（ 11、12 册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词（复习时间：四天）
1、复习要点（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写），要求会读、会写、会组词； （3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语； （4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型 （1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
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（6）根据意思写词语； （7）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （8）词语搭配； （9）用词造句； （10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例 （1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习； （2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的从形式上：AABB 式的；ABAB 式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。典型题例：
1 在语境中理解、辨析词语：
?用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（____）的心情唱起了国歌，在慷慨（____）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（____），国歌（____）着我们努力学习，将来在（____）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。
?“服”字在字典中有以下意思：A 衣服、B 吃、C 担任、D 信服、E 适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（____）服装（____）说服（____）服兵役（____）水土不服（____）
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?词语的感情色彩有三种：A 褒义、B 贬义、C 中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩：
他是个聪明的孩子。（____）他喜欢耍小聪明。（____）他有点小聪明。（____）
2 灵活运用词语：?春天景色多美啊，你可以用这些成语来描写美景，也可以用这些成语来表达自己的心情。?一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他 三、句子（复习时间：四天）
1、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型 （1）把句子补充完整； （2）写出句子的意思或表达的思想感情； （3）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子； （5）修改病句。
3、知识归类 （1）常用关联词并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边 假设关系：如果就；即使也；尽管也 条件关系：只要就；只有才；无论都；不管都
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转折关系：虽然但是；尽管还是；可是然而
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初一上册英语复习计划外研版 一.复习工作的目标 让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。
二.复习工作原则 因材施教，有的放矢。抓两头，带中间。落实基础题，提高能力题。
三.复习内容 (一)过好单词关。单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
(二)过好词组关。我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
(三)过好句子关。
句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、掌握 GrammarFocus 里的所有句子。
(四)过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习 过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
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(五)过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理串联归纳总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。四.以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
五.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
六.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽努力取得效果。
七.复习进度及内容安排 6 月 9 日周一巩固 U1 练习，单词测验 6 月 10 日周二课堂练习 U2 听写单词、课本句子 6 月 11 日周三巩固 U3 练习，单词测验，听力练习 6 月 12 日周四课堂练习 U4;听写 U4 单词;U4 课本句子;
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6 月 13 日周五巩固 U5 练习，单词测验，阅读一篇 6 月 16 日周一综合练习一专项练习 6 月 17 日周二课堂练习 U6;听写 U6 单词;U6 课本句子; 6 月 18 日周三课堂练习 U7;听写 U7 单词;U7 课本句子; 6 月 19 日周四课堂练习 U8;听写 U8 单词;U8 课本句子; 6 月 20 日周五课堂练习 U9;听写 U6 单词;U6 课本句子; 6 月 23 日周一课堂练习 U10;听写 U10 单词;U10 课本句子; 6 月 24 日周二综合练习二专项练习 6 月 25 日周三综合练习三专项练习 6 月 26 日周四综合练习四专项练习(去年试题) 6 月 27 日周五专项练习造句
小学六年级语文毕业复习计划范文精选多篇
小学语文复习计划
六年级四班
一、复习内容 1、巩固汉语拼音；认识 3000 个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。
（基础知识方面）
2、 阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在 400 万字以上。（阅读方面）（阅读方面）
3、 把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。
（习作方面）
4、 有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。
（口语交际方面）
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
（综合性学习方面）
二、复习 要求
本学期是小学学习的最后阶段，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，在练习过程中，发现哪些学生知识点遗漏，可以为其布置相关作业，进行强化，对于普遍问题，则作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实
做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
4、培优扶差。在复习中，关注各类学生的发展，对吕优、朱海若、冯诗棋等优生可适当减少基础性抄写记忆作业，推荐阅读背诵篇目，丰富积累，应对考试中的一些拓展性知识的考察。对差生要独任独计划，完成最基本知识的复习。
学困生两名：成嘉煜、宋家乐（基础极差，拼音、字不认识不会写，智力低于平常同学，家长也不配合）措施：（1）专人帮扶，负责每天作业的检查，课间复习。吕优——成嘉煜 董子涵——宋家乐（2）作业单独布置，要求完成最基础性的作业。每天写会 5 个词语，背两个成语或一首诗。（3）要求每天回去看一篇作文，三天抄一篇作文，记下开头和结尾。（4）老师天天关注，谈话。
三、复习时间：六周 四、复习内容及策略 第一部分：基础知识（复习时间：两周）
一、汉语拼音 （复习时间：两天）
1、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点 能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能流利写出汉语拼音大小写；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、.主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12 册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词 （复习时间：六天）
1、复习要点 （1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力； （2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写），要求会读、会写、会组词； （3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语； （4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ABAB、AABB）； （6）根据意思写词语； （7）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （8）词语搭配； （9）用词造句； （10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例 （1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习； （2）词语积累方面：（以成语的积累为主）
分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的…… 从形式上：AABB 式的；ABAB 式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称
的成语；带有数字的成语…… 从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
典型题例：
1 在语境中理解、辨析词语：
·用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（
）的心情唱起了国歌，在慷慨（
）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（
），国歌（
）着我们努力学习，将来在（
）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。
·“服”字在字典中有以下意思：A 衣服、B 吃、C 担任、D 信服、E 适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（
）
服装（
）
说服（
）
服兵役（
）
水土不服（
）
·词语的感情色彩有三种：A 褒义、B 贬义、C 中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩：
他是个聪明的孩子。（
）他喜欢耍小聪明。（
）他有点小聪明。（
）
2 灵活运用词语：
·春天景色多美啊，你可以用这些成语来描写美景，也可以用这些成语来表达自己的心情。
·一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。
三、句子（复习时间：五天）
1 、复习要点 了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2 、主要题型 （1）把句子补充完整； （2）写出句子的意思或表达的思想感情； （3）按要求写句子； （4）整理排列错乱的句子； （5）修改病句。
3 、知识归类
（1）常用关联词 并列关系：一面……一面……
一会儿……一会儿……
一边……一边…… 假设关系：如果……就……
要是……就……
即使……也……
尽管……也…… 条件关系：只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……都…… 转折关系：虽然……但是……
尽管……还是……
可是……
然而…… 递进关系：不但……而且……
不仅……还…… 因果关系：因为……所以…… ……因此……
……由于……
之所以……是因为…… 选择关系：或者……或者……
不是……就是……
是……还是…… 取舍关系：宁可……也不……
与其……不如…… （2）古诗名句的分类整理 描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗…… （3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4． 综合应用题例 （ （1 ）结合课文拓展 ·古往今来，有不少写“梅花”的诗，除《墨梅》外，请你再默写一两首。
·你对北京 2008 奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：
·安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：
·领袖和伟人中有许多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来 （ （2 ）结合生活运用 ·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。
·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……
·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
·请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：
·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：
__
______________。母亲哭了，是因为这么读：_________________
___ ·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来。
第二部分：阅
读（复习时间：两周）
一、复习要点 ⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法； ⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法； ⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处； ⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于 145 万字。
二、主要题型 （1）按原文填空或默写某段落（12 册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）； （2）联系上下文推想词句的意思； （3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情； （4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受； （6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略 1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
·梳理小学阶段所学的古诗文和 12 册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺； ·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进
行按原文填空的练习。
·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如…… （2）注重阅读方法的渗透。
·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
1 用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》 2 用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》 3 用贯穿全文的线索作题目：《学与问》 4 用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》 5 用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》 2、课外阅读（重在方法的运用）
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：
给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习
作（复习时间：一周）
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实； ⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述； ⑶学写读书笔记...
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小学六年级语文毕业复习计划
一、 指导思想
《新课程标准》 中关于小学语文， 有如下阐述：
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科， 对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质， 对于学生学习其它学科和继续学习， 对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化， 提高民族素质， 都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情， 指导学生正确理解和运用祖国语言， 丰富语言的积累， 使他们具有初步听说读写的能力， 养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习， 应该把《新课程标准》 对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿， 以苏教版六年制小学第十一、 十二册课本为主要内容， 举一反三，指导学生全面、 系统地复习。
复习时， 老师要认真研读《新课程标准》， 真正落实其思想， 充分发挥学生的主体性， 注重对学生创新精神的呵护与培养； 要真正体现语文课程的实践性， 加强综合， 突出重点， 注重语言的感悟、 积累及运用，注重基本技能的训练； 要面向全体学生， 因材施教， 因班施教， 因人施教； 要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、 机械的题海战术，
二、 学习目标 1、 巩固汉语拼音； 认识 3000 个常用汉字； 有较强的识字写字能力， 掌握识字方法， 力求识用结合；
能工整地书写汉字， 并有一定的速度； 会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、 词典。（基础知识方面）
2、
阅读有浓厚兴趣， 在阅读教学中， 能理解主要内容， 体会思想感情， 注重语言的积累、 感悟和运用； 学会运用多种阅读方法， 注重基本技能的训练； 能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文， 默读有一定速度， 边读边思考； 背诵十二册指定背诵的课文， 默写十一、 二册指定的诗词； 学习浏览， 能根据需要收集有关信息， 课外阅读总量在 400 万字以上。（阅读方面）
3、
把自己的见闻、 感受和想象写出来， 做到内容具体， 感情真实， 文从字顺，书写工整， 注意不写错别字， 会用常用的标点符号， 养成留心观察， 认真思考，勤于动笔， 认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）
4、
有日常口语交际的基本能力， 在各种交际活动中， 学会倾听、 表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
5、 能主动进行探究性学习， 在实践中学习、 运用语文。（综合性学习方面）
三、 学情分析 我们班现有学生 50 名， 其中有一半的学生学习态度及书写状况较差， 学习习惯很差， 基础薄弱， 班级整体的水平较低。
四、 复习方法：
先单元复习再分类性复习：
分为：
听写训练、 基础知识、 积累运用、 阅读、 写作等五部分。
1、 听写训练、 基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、 积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、 阅读部分的分类方法很多， 可以从文章的内容来分， 也可以从文章的表达方式上分。
4、 作文的分类也很多， 可以从写人、 记事、 写景和应用文来分， 也可以从命题
的形式来分。
五、 复习要点 （一）
汉语拼音（两课时复习， 一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、 学习普通话、 查字典。
复习这部分具体要求有：
1、 能读准声母、 韵母、 声调和整体认读音节， 并正确书写； 能具体区分声母、韵母；
2、 能准确、 熟练地拼读音节；
3、 认识隔音符号、 声调符号； 并掌握“ü” 的拼写规则；
4、 认识大写字母， 熟记《汉语拼音字母表》， 并能运用音序排列， 学会音序查字法；
5、 复习“一”、“不” 的变调， 复习“啊” 的变声；
6、 认识儿化音；
（二）
识字、 写字（一课时复习， 两课时练习）
识字时阅读和习作的基础， 写字是一项重要的语文基本功， 其中蕴含着多种能力与智力的培养， 复习时， 应给予足够的重视。
具体要求有：
1、 巩固已认识的常用汉字 3000 个左右， 其中 2500 个做到会读会写， 并了解其在具体语言环境中的意思； 特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、 了解笔画、 笔顺、 偏旁部首等汉字知识。
特别时容易写错的笔画、 笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》 后面的附录 P310~316；
3、 能比较熟练第用音序、 部首两种方法查字典， 了解数笔画查字法；
4、 能借助字典， 联系语言环境， 理解字义、 词义；
5、 能用钢笔正确、 端正、 整洁地书写学过的汉字， 行款整齐；
6、 复习多音字、 形近字、 同音字、 多义字、 繁简字等；（形近字、 同音字、 多义字是一个难点， 应引导学生掌握正确的答题方法）
(三)词语（积累分散在早读课中， 或平时， 复习指导两课时， 练习两课时）
“问渠那得清如许？ 为有源头活水来。” 可见积累是多么重要， 而词语的积累则是基础的基础。
那么词语的复习要做到：
1、 理解、 掌握学过的词语， 具有一定的辨析词语的能力， 对学过的词语大部分会用；
2、 近义词， 指导学生会做“用字组词， 并填空” 的题目；
3、 补充成语、 成语归类；
4、 结合上下文或联系生活实际， 理解词语的大体意思；
5、 能区分词语的感情色彩；
6、 能根据意思写出相应的词语；
7、 指导学生在平时的阅读中， 多注意词语的搭配， 以形成良好的预感， 掌握规范的语言；
8、 词语按一定顺序排列可作一指导。
（四）
句子（复习两课时， 练习两课时）
一句一句的话才连成了篇， 为了学生能更好地习作， 我们在句子复习时， 应注意：
1、 初步认识转折、 因果、 假设、 条件、 并列、 选择等简单复句， 会使用关联词语；
2、 能修改常见类型的病句、 病段；
3、 根据表达的需要， 会变换句型， 如把字句与被字句的互换， 陈述句与反问句
的互换， 肯定句与双重否定句的互换， 第一人称陈述和第三人称转述的互换， 把句子改写成比喻句、 拟人句、 夸张句等；
4、 认识比喻、 拟人、 夸张等修辞方法， 并能模仿运用；
5、 懂得句子是表达一个完整的意思的， 表达力求完整；
6、 仿写句子。
（五）
阅读（复习结合练习进行， 安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
前面字词、 句的复习都是为此作准备的。
具体要求是：
1、 引导学生懂得如何回答问题， 特别是回答问题句子要完整；
2、 引导学生作答“谈体会” 一类的题目；
3、 复习叙述的方法和写作的顺序， 引导学生如何排列句序；
4、 能概括文章的主要内容， 掌握体会思想感情的一些方法， 并能就某一方面表达自己的想法；
5、 课内要求背诵的段落必须熟练掌握， 重点段落要会默写； 课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、 引导学生分析文章的题目、 开头、 结尾的好处；
7、 阅读说明性的文章是学生学习的一个难点， 因引导学生学会分析， 特别是说明方法的掌握；
8、 阅读叙事性作品， 了解事件梗概， 简单描述自己印象最深的场景、 人物、 情节， 说出自己的西化、 憎恶、 崇敬、 向往、 同情等感受；
9、 阅读诗歌， 大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感；
10、 在理解文章的过程中， 引导学生体会省略号、 破折号、 引号的不同用法， 体会顿号与逗号、 分号与句号的不同用法； 注意书名号的使用方法； 特别强调“提示语” 中标点的使用；
11、《新课程标准》 推荐的课外阅读书目， 即便没有读， 也要让学生有个大致的了解， 以备考试。
（六）
口语交际（复习结合练习进行， 安排两课时）
口语交际能力是一种综合能力， 是现代公民必备的能力。
培养口语交际能力， 不仅对每个社会个体来说至关重要， 而且对促进社会交往， 实现人际沟通具有重要意义。
在 《新课程标准》 中这样表述口语交际的：
具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中， 学会倾听、 表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神。
我们在复习中， 要做到：
1、 梳理十一、 十二册的口语交际内容；
2、 引导学生有目的、 有重点地听； 引导学生任何时候都要学会倾听， 以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、 复习时， 参考《试题精粹》 中“口语交际” 的内容， 老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（七）
古诗词、 名言警句等（复习两课时， 练习两课时）
厚积才能薄发。
在小学阶段， 积累时一个非常重要的方面。
特别是古诗词， 更是重要的一个内容。
我们要求：
1、《新课程标准》 中提到的古诗必须熟练掌握， 并能通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感；
2、 其中名句要会默写， 会运用；
3、 掌握常见的俗语、 谚语、 歇后语， 并能适当运用；
4、 掌握不同方面的名人名言， 特别是关于读书的、 惜时的、 友情的等；
（八）
综合性学习（一课时）
综合性学习体现了语文知识的综合运用， 体现了听、 说、 读、 写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通， 体现了书本学习与实践活动的机密结合。
其具体要求是：
1、
为解决与学习和生活相关的问题， 能利用图书馆、 网络等信息渠道获取资料， 尝试写简单的研究报告；
2、
策划简单的校园活动和社会活动， 对所策划的主题进行讨论和分析， 学写活动计划和总结；
3、 对自己身边的、 大家共同关注的问题， 或电视、 电影州中的故事和形象， 组织讨论、 专题演讲， 学习辨别善恶；
4、 初步了解查找资料， 运用资料的基本方法。
（九）
习作（复习结合练笔， 共六课时）
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。
我们在复习时， 要进一步提高学生的作文水平， 应注意：
1、 以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
2、 读书笔记和常见应用文是重点， 也是一个难点， 各班应根据自己的实际情况进行教学；
3、 处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写” 这三个问题：“为什么写” 即写作目的， 要引导学生用笔来说自己想说的话； “写什么” 要引导学生根据身边的人和事进行习作； “怎样写” 即写作的方法， 复习时应侧重于用词造句、 布局谋篇的能力的培养。
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