下面是小编为大家整理的浅谈班主任家庭教育指导艺术,供大家参考。
浅谈班主任的家庭教育指导艺术
【摘要】
家庭是孩子的第一所学校， 家长是孩子的第一任老师， 家长的教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
但由于家长缺少科学系统的家教知识， 在家教理念和方法上存在着许多误区， 往往造成家庭教育效果适得其反。
向家长宣传科学的教育思想， 提高家长科学育子的能力， 使家庭教育和学校教育相互配合， 形成教育合力， 是教师的义务。
本文就班主任如何指导家庭教育作以探讨， 以促进孩子健康成长。
【关键词】
班主任：
家庭教育指导
1.
班主任指导家庭教育的内容?
1. 1 引导家长树立正确的教育观念?
家庭教育能否取得成效， 家长的家庭教育观念正确与否是关键。
家庭教育观念决定着家庭教育的走向， 家庭教育观念不正确， 会使家庭教育效果适得其反。
目前令人担忧的是不少家长在迫切渴望孩子成才的同时， 却正以错误的教育观念在教育着孩子。
因此， 班主任指导家庭教育的当务之急， 是从观念入手， 通过宣传教育， 帮助变家长树立正确的家庭教育观念。积极向家长宣传现代教育理念， 形成正确的亲子观、 人才观、 教育观， 使之成为家庭教育的行动指南。
1. 2 帮助家长掌握正确的教育方法?
恰当的教育方法能起到“顺水推舟” 的作用， 能让孩子在自由的空间里自由翱翔。
但有些家庭却剥夺了孩子自由翱翔的机会， 很多家长正以错
误的教育方法教育着自己的孩子。
有的专制粗暴：
这些家长认为“不打不成才”， 因此轻则严加训斥， 重则棍棒相加。
有的溺爱姑息：
家长们对子女的要求盲目迁就、 百依百顺。
因此， 班主任要帮助家长摒弃错误的教养方式， 因为这些方法都将给孩子造成伤害， 阻碍他们的成长。
只有掌握正确的教育方法， 比如， 民主、 平等的作风， 以身作则， 合理的奖惩， 严与爱的结合等等， 才能使家长教育子女的水平逐渐提高， 才能让孩子健康快乐的成长。
1. 3 鼓励家长学习科学育人知识?
“望子成龙， 望女成凤” 是父母们的共同心愿。
父母们把所有的希望寄托在孩子身上， 要求孩子学习进步， 家长们在重视提高孩子的素质的同时， 却忽略了提高自身的素质。
家庭教育是一门学问， 没有哪一位家长天生的就能把孩子教育好， 关键取决于家长的不断学习。
无数经验表明， 那些乐于学习、 善于学习， 不断提高自身素养， 努力学习家庭教育基本知识的家长， 在家庭教育中更得心应手。
反之， 不重视、 不善于学习家教知识的家长， 在家教实践中往往事倍功半。
班主任要承担起指导家庭教育的职责， 最为重要的是在为家长排忧解难、 指点迷津的同时， 利用多种形式，积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法， 提高家长学习家庭教育知识的积极性， 让家长学会“学习”， 学会教育孩子， 是家庭教育指导的最佳境界， 是家庭教育指导孜孜以求的目的。
2.
班主任指导家庭教育的途径?
2. 1 家访?
家访是班主任与家长沟通思想、 了 解和研究学生的重要途径。
一是
了解情况。
二是反映情况。
三是帮助指导。
四是制定措施。
家访时， 班主任应注意: (1) 有计划、 有准备， 有针对性； (2) 在反映学生情况时要实事求是， 不要片面夸大； (3) 要做到经常， 不要等学生违犯了 纪律出了 问题才去； (4) 家访要普遍， 切忌只走访“重点户”。
此外班主任对学生家长的来校或来班主任家访问都要给予热情接待。
2. 2 召开家长会 ?
召开家长会是班主任指导家长的主要形式。
班主任与家长联系的时候， 一定要注意事前的准备工作， 确定会议主题和研究的工作重点， 切忌匆忙无准备地召开家长会。
另外， 在召开家长会之前， 要与家长取得联系，通报会议内容， 让家长在会前有所准备。
家长会上的讲话班主任应做比较充分的准备， 最好写出讲话提纲。
讲话应以鼓励为主。
对个别学生存在比较严重的错误或缺点， 可以在会后留下有关家长个别谈。
家长会后要注重家长的反馈。
2. 3 家校联系手册?
“家校联系手册” 的主要内容包括：
学生在校完成作业、 遵守纪律、团结同学、 参加课外活动、 学习成绩等方面的情况， 附有教师对学生的适时评价以及给学生及学生家长的指导建议。
一般情况下，“家校联系手册”由学生带给家长， 家长填写学生在家的表现情况并签名后， 再由学生返回给老师， 联系可以固定时间交换， 如每周一次或几次， 也可以针对特定情况， 在有必要时与家长交换意见， 如对问题学生的不定期交流等， 它以书面的形式成为特定学生家校联系沟通的主要手段， 让家长及时、 有效地了解孩子在校的学习情况， 也能让学校及时了解学生在家里的情况， 达到协
调配合教育的目的。
2. 4 通讯联系?
随着现代化通讯设备的逐渐普及， 又由于家长工作繁忙， 教师工作辛苦， 采用通讯联系， 如打电话， 发邮件， 发短信等， 都是便捷而又有效的好方法。
3.
班主任指导家庭教育应注意的问题?
3. 1 了解学生的家庭基本情况?
3. 1. 1 家庭的文化层次?
父母是孩子的第一任教师， 父母的文化程度是影响子女学习成绩和思想品德的最重要的因素之一。
一般情况下， 家长的文化程度越高， 对孩子的期望就越高， 对孩子的言行要求就越严格， 并且能够指导孩子的文化课学习。
文化程度低的家长， 各方面对孩子的要求都不高， 由于自身无力指导， 只能把教育孩子的任务交给学校。
3. 1. 2 家庭的职业情况?
家长的职业及职业道德、 职业修养不同， 使得家庭文化环境各异。
不同职业类别的家长对子女的学习指导能力、 教育的自觉程度以及教育方式均存在差异。
3. 1. 3 家庭的经济情况?
对于社会来说经济基础决定上层建筑； 对于家庭来说， 家庭条件制约着家庭对子女的教育投入。
如果家庭贫困， 不能为子女提供正常的学习条件， 这将严重影响对子女的教育， 制约孩子的发展。
相反， 过于优越的家庭条件也可能成为孩子学习的不利因素。
尤其是家庭文化程度不高的家
庭， 往往不能把钱用在提供孩子学习的素质上， 而是给孩子过多的零花钱，使一部分孩子养成花钱无节制， 对孩子的教育起了 相反的作用。
3. 2 善于与不同类型的家长沟通?
与学校教育相比， 家庭教育有一个显著的特点， 那就是“个性” 突出。家长的知识、 结构、 职业、 性格、 气质、 类型、 修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育的方法是万能的。
班主任应对学生家庭进行调查分析， 对家长的文化水平、 职业状况、 年龄、 家教思想、 家庭关系等做到心中有数， 在进行普遍性家庭教育指导的同时， 抓住每个家庭的特点， 按照不同层次， 进行分类指导， 以提高家庭教育指导的针对性、 实效性。
3. 3 充分尊重家长?
由于家长和教师扮演不同的社会角色， 处于不同的地位， 他们在经历、经验、 思想水平、 知识能力上存在着明显的差异， 而这种差异就决定了 教师与家长在教育孩子方面具有一种互补的必要性和可能性。
这种经验、 思想和知识的互补， 恰恰是双方自我提高的有利因素。
班主任在指导家庭教育中， 要充分尊重家长， 向家长学习。
双方互相沟通， 互相理解， 彼此促进， 可以达到互补互动目的。
3. 4 讲究指导的语言艺术?
成功的家庭教育指导， 在某种意义上是班主任与家长的有效人际沟通， 是班主任赢得家长的接纳。
而要赢得家长的接纳， 除班主任个人的人品、 学识之外， 很重要的一点就是言语沟通能力。
好的言语能获取家长的信任， 化解紧张气氛， 准确传达信息， 增进相互了 解。
因此， 在实践中，班主任要特别讲究语言艺术， 充分运用语言艺术的魅力， 以赢得家长的信
任、 理解， 做好家庭教育指导工作。
总之， 班主任是学校的“首席教师”， 在学校的各项工作中发挥着骨干作用。
与科任老师相比， 班主任与家长接触多， 对学生、 家长了解更深，学生及家长对班主任也更为崇敬、 信赖。
班主任是联系学校与家庭的纽带，家庭教育指导主要依靠班主任的创造性工作， 班主任应成为学校指导家庭教育的中坚力量。
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