下面是小编为大家整理的教师职业生涯规划（精选文档）,供大家参考。
职业生涯是个体职业发展的历程， 是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程， 人的一生主要是在职业生涯生活中度过的， 职业生涯的成败对人的一生有着重要的影响， 对高校教师也是如此。
因此，科学地将职业生涯划分为不同的阶段， 明确每个阶段的特征和任务， 做好规划， 对更好地积累自己的职业预备， 实现确立的人生目标， 非常重要。
一、 职业生涯规划的内涵
随着社会经济的快速发展和知识经济的来临,各类职业对从业者的思想素质、 生理和心理素质、技术素质以及各种知识和能力的要求越来越高， 职业竞争也越来越激烈， 进行职业生涯规划， 不仅是高校组织发展的重要任务， 也是教师自身实现其职业生涯发展目标的重要手段和办法。
职业生涯规划是指根据自己设定的长远的职业生涯目标， 将大目标分解成一些子目标， 按照子目标的落实思路和策略制定具体的日程表， 再分析实现的步骤、 程序、 检查办法等， 通过实现小的目标，最后实现长远目标。
职业生涯规划以人自身为开发对象， 工作重点是提高从事职业所要求的伦理观念、知识技能水平等。
个人职业生涯规划是指为了获得或改进个人和工作有关的知识、 技能、 动机、 态度、行为等因素， 以利于提高其工作绩效， 实现其职业生涯目标而做出的各种有计划、 有系统的努力。
二、 高校教师职业生涯规划的必要性
（一）
职业生涯规划有助于教师明确方向， 完善自我
许多刚参加工作的老师， 很多对自己并不了解， 尤其是不了 解自身的优势和劣势。
通过有效的职业生涯规划， 可以使新教师熟悉到自身的个性特质、 现有和潜在的资源优势， 帮助熟悉自身的价值并使其持续增值;可以对自己的综合优势和劣势进行对比分析， 着力培养某项职业特质;树立自己的职业发展目标和职业理想， 从而能规划自己的学习和实践， 并为自己获得自己认为理想的职业而去做各种预备。
（二）
职业生涯规划可以提高教师个人的创造性
创造性思维对教师个人的职业生涯发展具有十分重要的功能， 只有具有较高的创造性思维水平，思路灵活， 提出新的设想、 新的观念， 才能不受传统思维和习惯的束缚。
因此， 有必要通过职业生涯规划提高教师个人的创造性思维能力。
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（三）
职业生涯规划可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平
现代职业的从业者， 尤其是高校教师这一职业， 只有把握丰富的现代科学文化知识和必要的专业技术知识才能适应社会和职业发展的需要。
非凡是随着知识经济的来临知识更新的步伐越来越快， 不断学习和把握新的科学文化知识和专业知识变得更为重要和必要。
（四）
职业生涯规划有助于自我实现
面对人生的大舞台， 每个人都渴望实现自我价值。
美国心理学家马斯洛提出了 闻名的“需求理论”，指出人的需求由低级向高级层次推进摘要：
即从生理需求一平安需求一友爱和归属的需求一受尊敬的需求一自我实现的需求。
所有这些需求又必须通过职业生涯活动来实现。
我们可以通过从事一份职业来获得生理、 平安、 友爱和归属、 尊敬的需求， 我们更是通过从事一份职业来发挥自己的潜能， 体现自我价值。
因此， 一份正确的职业生涯规划， 能为实现自我价值创造机会并能够扬长避短， 最终迈向成功. 三、 高校教师职业生涯设计的特征
首先， 高校教师属于知识型员工， 知识型员工的首要特征是他们具有很强的成欲望和明确的职业价值观。
他们很在意自身价值的实现， 并期望得到社会的认可。
因此， 他们热衷于自身的职业生涯设计， 对这项工作具有很强的支持性， 也有自己独到的熟悉。
其次， 知识型员工具有自我调适性。
由于知识的不断更新， 他们能够不断调适自我以适应知识工作的需要。
为了和专业的发展目前状况保持一致， 他们对工作和学习具有很强的主动性。
所以， 在高校的职业生涯设计工作中， 和职业生涯发展密切相关的教师培训和开发制度必须紧密配合， 这才能得到教师们的真正重视。
第三， 高校由于扩招， 教师工作量大， 使得很多教师疲于应付工作， 没有在某一学科真正成为专家。
所以， 教师职业生涯设计的首要工作， 就是理顺教师的学科方向， 建立同一学科下的教学和科研互相促进机制， 促进教师在某一学科领域真正成为专家。
第四， 高等学校的三个职能确定了大学教师的三方面的工作任务， 形成高等学校教师的工作特征摘要：
传授高深的文化科学知识和技能， 经常注重本专业本学科最新成就和发展趋向， 把教学、 科研和社会服务结合起来， 不断提高教学质量和科学探究水平以及社会服务效果， 以较高的学术水平影响学生， 并在促进社会进步方面起良好的功能。
因此， 大学教师的工作不是封闭的， 而是具有开放的特征。
第五， 职称是教师职业追求的重要方面， 教师的职称晋升在职业生涯规划中占有重要的位置。
教师在进行职业生涯设计的过程中根据专业发展需要以及任职资格标准来进行规划， 从而一步步到达职业生涯顶峰。
第六， 不同职业生涯阶段具有不同的阶段。
对青年教师来说， 重点是要突出其学科方向的明确性和工作的挑战性， 对中年教师来说， 重点是强调工作中的成就感和职业培训开发， 对老年教师来说，重点是如何发挥传帮带功能。
四、 高校教师怎样进行职业生涯规划
（一）
自我评估。
自我评估的目的， 是熟悉自己、 了解自己。
因为只有熟悉了 自己， 才能对自己的职业作出正确的选择， 才能选定适合自己发展的职业生涯路线， 自我评估包括自己的喜好、 特长、性格、 学识、 技能、 智商、 情商、 思维方式、 思维方法、 道德水准以及社会中的自我等等。
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（二）
环境分析。
每一个人都处在一定的环境之中， 离开了这个环境， 便无法生存和成长。
所以，新教师在制定个人的职业生涯规划时， 要分析环境条件的特征、 环境的发展变化情况、 自己在这个环境中的地位、 环境对自己提出的要求以及环境对自己有利、 不利的条件等等。
只有对这些环境因素充分了解了 ， 才能在复杂的环境中认清形势。
（三）
以提升专业技能为目标， 加强自身的专业培训。
在发展期阶段教师应积极参和形式多样的专业培训， 以此提升自己的职业行为能力。
比如参和和专业相关的学位培养、 专题研讨、 学术论坛、国内访问、 干部挂职锻炼等， 不断学习， 以此更新知识， 培养能力， 不断提高专业技术水平。
（四）
各种奖励、 荣誉称号在某种程度上对人才的成长起着非常重要的引导和推动功能。
要积极参和国家、 部委等重大项目， 争取出大成果。
在此基础上， 教师个人有计划地申报“杰出青年基金”、“有突出贡献中青年专家”、 “新世纪优秀人才”等一系列国家、 部委的奖励计划， 以此促进自身的不断成长。
一、 勤于学习教育教学理论， 不断的完善自我， 实现自我， 超越自我。
教师们都有一句话 ：
“教师要给学生一滴水， 首先要有一桶水。
” 我看当今知识日益繁杂的时代， 需要教师争分夺秒地学习。
光有一桶水是不够的！
教师首先要是大海， 是取之不尽的知识源泉， 不仅仅要有自己的专业知识， 还有学杂， 不说博古通今， 中外融贯， 天文地理， 总的不断的学习， 才能进步！
1、 认真的学习新教育的理念及精神。
特别是要专业化， 学习“有效” 系列的教学理论， 按照新教育理念和新教材的观念， 积极认真的进行课堂教学模式的大胆改革、 要敢于探索， 按教育规律优化课堂教学过程， 探索发展“先学后教”的教育理论， 处理好课改和执行教学常规的关系， 提高教学质量。
重视对学生多种能力的培养， 发展学生的智力， 不断强化提高学生的综合素质。
教书育人两不误。
使班级中每个学生在快乐阳光下， 茁壮中成长。
2、 上课要明确教学目标， 重点突出、 难点分化的教学。
课后对每节课进行认真反思， 认真的事无巨细的写下教学后记， 不断总结经验教训， 积累经验。
勤于实践， 不断自我反思.
还要上升到理论的高度， 进行总结！
3、 教学中注重自己语言文学修养的提高， 要多读好， 多学习， 多思考， 勤练笔。
勤于向新老教师请教相关方面的知识， 以达到从全方位的提高自己的教育教学的知识水平。
二、 不断的勤奋学习， 努力提高教育教学水平
教师首先要传道解惑授业， 教师的任务不仅仅要使学生掌握科学文化基础知识、 技能， 培养和发展学生的智力和体力； 而且要使学生养成文明的行为， 良好的习惯， 具有高尚的情操， 坚强的意志。
这就要求教师不断提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己做到以下几点：
（1）
、 教育感召力。
用真心去教育学生， 用心灵去感召学生， 用情感去感化学生。
教育学生不能只用惩罚， 要多表扬， 少批评， 不要光看学生的缺点， 要善于发现学生的优点和长处要要善于正面引导！
经常给他们讲道理， 分析问题的原因， 教他们用道德来衡量事情的对错。
（2）
、 教育学生要因势利导 ， 因材施教， 循循善诱。
不管是技能学习上还是品德上， 学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点， 并能运用适合的方式进行指导， 提高他们的信心， 鼓舞他们前进。
（3）
、 完善课堂教学的能力。
在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务， 如何控制时间， 如何实现师生互动， 如何使学生更好的掌握技能和理论知识。
三、 勤于教学理论及教学研究
1、 积极努力学习专业知识和先进的教育教学理论， 并敢于运用在自己的教学实践中， 及时准确进行反思。
在工作中不断阅读有关教学书籍， 不断提高自己。
同时要不断补充其他方面的理论知识， 丰富自己， 做到多听、 多看、 多思，多写、 多练。
2、 认真的参加集体备课， 积极主动进行教学研究.
能不断的在教研中提高自己的教育教学水平！
四、 具体规划
2009 年——（第一年 ）
通过参加通辽市中小学全员远程教育培训， 不断的提高自己的教育教学水平， 在教学中不断的大胆的实践， 采用先学后教的教学方法， 不断的认真反思， 争取在短时间内大面积的提高学生的学习成绩。
2010 年----（第二年 ）
不断的向新老教师认真的学习， 学习他们的优点， 长处， 同时学习新的教育教学理念， 在课堂教学中， 不断的提高自己对新的教学方法的驾驭能力， 俗话说：
法无定法， 要跳出固定教学方法的囹圄， 不断的大胆的创新， 走一条自己的独特的教学之路！
2011 年----2002（第三年 和第四年）
不断的认识自我， 完善自我， 超越自我， 不断的总结经验， 要把成熟的教学经验总结成文， 同时继续努力， 认真钻研， 刻苦不倦， 一丝不苟， 精益求精， 要克服自己的缺点， 发扬自己的优点， 不负国家寄予之托。
不负家乡 人民之愿，争取早日成为一名万分合格的人民教师， 为党的神圣的教育事业贡献自己的毕生精力！
。
转眼间， 我已经在由一名大学生变成了一名人民教师， 回顾自己短暂的教书历程， 才意识到这段我没有从宏观的角度分析过自己， 没有给自己的职业再度专业化， 一直以来， 我对职业规划的理解就是简单的为自己做一个计划， 经过张校的提醒和多方查找资料我才明白：
每一个人都希望在自己的职业生涯中， 能够最大限度地发挥自己的潜能， 有效地实现自我价值，从而保证在事业上取得更大的成就。
为此， 我做了一份职业规划如下：
一、 优势：
1、 热爱本职工作， 对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。
教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。
2、 善于采集教学资源， 能充分利用各方面的信息资料， 丰富课堂教学， 并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
3、 能独立完成自己的本职工作， 并能与有教学经验的教师保持频繁、 有意义的支持性交流。
4、 考虑问题能从多角度去思考， 周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点， 创新意识强。
5、 年轻， 接受新事物迅速， 并有很强的适应能力， 这对于适应新课改是非常有利的。
二、 劣势：
1、 对学生的了解还不够深入， 这对我自身的教学经验的积累是不好的。
2、 惩戒直接肇事者和批评孩子时太过严厉方法方式太单一。
3、 常规管理工作缺乏相应的经验。
至今为之， 我还没有班主任工作经历
只是做副班主任， 因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。
三对策：
（一）
、
加强理论学习， 提高自己的理论水平和道德修养
工作之余， 阅读书籍、 报刊， 提高自己的政治理论水平和道德修养， 将历史知识与当前的时事政治联系起来。
真正做到与时俱进。
自身的不断“充电” ， 参加自学或辅导班或继续教育学习， 加强自己在历史学、 教育心理学、 管理学等方面的知识积累。
教师的发展依赖于自身知识水平的不断提高。
（二）
、 明确责任， 提高认识。
教师的职业发展是促进全民族素质的不断提高， 人才的不断发展必须依靠教育的发展与提高， 教师要明确自身所肩负的使命， 提高认识， 明确责任。
（三）
、
提高教育教学水平
1、 深入钻研教材， 积极参加新教材培训
， 提高自己的知识水平和教学能力。
2、 完善与不同学生的沟通方式， 积极主动地加强对学生的了解。
积极向老教师请教班级常规管理方法， 增加在管理方面的经验
3、 积极参加教科研活动， 要向有经验的教师， 要向同组的教师虚心请教， 经常听课，参与评课， 写好教学反思多与历史教研组的老师进行交流， 互相学习， 互相促进。
4、 指导学生学习， 提高学习能力。
多与学生进行沟通与交流， 根据学生不同的层次，进行分层指导， 大面积提高教学质量 5、...