下面是小编为大家整理的写什么与怎么写（全文）,供大家参考。
写什么与怎么写
新课改以来， 教材改革和教学改革在作文教学领域主要做了 两件事：
1 ． 关注学生的写作兴趣和写作内容； 2 ． 关注学生写真情实感。
这两点对写作是重要的， 是前提， 是基础。
但是， 作文教学重点难点均不在此， 而在打通由事到文、 由情到文的通道。
用感人的素材、独特的经历来激发学生的写作热情， 用创设情境、组织活动来唤醒学生的生活体验， 让学生对写作感兴趣， 使作文有话可说， 有事可写， 有情可抒， 这无疑是必要的， 也是对以往作文教学的纠偏和补正。
但仅此远远不够， 它还没有触及作文教学的根本， 作文教学的根本任务不是解决写什么， 而是解决怎么写。我们常常用“巧妇难为无米之炊”来强调作文的源料是多么的重要， 但是， 教师主要不是米贩子， 不是大米的供应商， 而是要教炊妇之“巧”。
传统的教学关注怎么写， 但并没有收到满意的效果， 原因在哪里，它所关注的是提供一些僵死的知识， 而不是程序性的知识， 没有把隐性知识显性化， 即隐含在一篇篇文章中的结构知识、 表达知识转换为学生的知识结构和智能素养。
作文教学可教的基本的东西
在教学怎么写方面我们一直探索不够， 这主要源于我们重视不够。作文有些是可教的， 有些不可教， 教学就是教那些可教的东西：
1． 文体的选择与表达：
2． 语体的选择与表达：
3． 行文结构的基本模型和常见变式。
完成了这三件事才是完成了 作文教学的基本任务， 在此基础上不妨让学生创新。
作文的难点是写作过程中的困难：
1． 行文：
语段； 2． 结构：
前后连贯、 逻辑关联（并行、 递进、 转承等）
； 3． 推敲； 4． 评价。
我国学生作文水平差别很大， 可能是写作教学没有教最基本的东西。
好生因颖悟而出窍， 差生因愚钝而瞎扑腾。
缺乏最基本的方式指导， 缺少基本指标。
作文的四大事功：
诗性悟性； 自我反省， 自我修练； 知事认理，分析处理现象与材料的能力； 负责地传达自己的主张与见解。
诗性与悟性的培养：
自我反省， 涵养修练， 作文如何帮助学生反省自己道德、
情感、 思维、 语言之发展， 让学生在作文过程和作文之后检视自己的发展水平， 使写作与自我发展的问题相联系
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