下面是小编为大家整理的努力办人民群众满意学校（2022年）,供大家参考。
努力办人民群众满意的学校 一、 学校基本情况 学校占地面积 6200 平方米， 生均 39.5 平方米， 校舍面积 2196 平方米， 生均面积 14 平方米。
绿化面积 2000 平方米， 占校园总面积的 32.3%， 运动场面积 2300 平方米。
学校配有科学实验室、 微机室、 图书室、 体育室、 音乐室、 美术室、 仪器保管室、 卫生室等功能室， 其中， 实验仪器、 体育、 音乐、 美术器材、 电脑、 电子白板、 图书等各类仪器设备总造价 90.51 万元。
图书室藏书 4710 册， 微机室配电脑 45 台。
学校现有专任教师 15 人， 其中， 本科学历 4 人， 专科学历 6 人， 中师学历 5 人， 学历合格 100%。
学校教师年龄偏大， 近五年我校将有 13 位教师退休。
二、 全面推进高效课堂改革 目前， 我校高效课堂改革已经全面铺开， 一、 二年级正在积极推进， 三、 四年级已经逐步走向成熟。
应该说， 我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的， 小组建设基本到位， 班级文化建设与校园文化建设一脉相承， 教师的教学流程基本把握， 学生敢于质疑， 善于反思， 学校质评监控落实到位， 分管教学领导严格落实教师每天一反思。
为了解决学校导学案印制问题等， 每一次例行周会议上， 都要在教导处的安排下学习有关高效课堂推行的必要性和必须性， 让老师明白高效课堂改革没有退路， 只有坚持实施下去才是樊城教育的唯一出路。
同时传达教育局、 教学研培中心的要求、 精神。
通过宣传引导，全体教师已转变了观念， 形成了共识， 并自觉积极进行课堂改革实践。
同时结合自己实际推进课堂教学改革。
我校鼓励全体教师到试点学校听高效课堂的示范课、 观摩课， 对先后组织教师参加各种形式的高效课堂理论培训， 带领他们参加樊城区的高效课堂观摩， 使教师直观感受到了高效课堂的教学流程， 有力地推动了学校的高效课堂建设。
我们在本学期将利用导学案的高效课堂优质课竞赛， 积极进行高效课堂教学实践， 以推动高效课堂建设工作的开展。为了在高效课堂竞赛中取得好名次， 提高教师自已的教学能力，我校部分年轻教师在没有学校安排的情况下， 主动互相听课， 并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流， 形成了良好的学习氛围。
同时， 认真开展了“三究四学” 的入门课，达标课， 教师互评、 互学， 有效促进我校的课堂建设。
三、 校园文化特色
学校领导班子成员经过充分调研论证， 确定了校园文化建设总体思路， 即紧紧围绕“孝道文化”建设的核心理念， 坚持“因地制宜、 突出重点、 分步实施、整体推进”的工作原则， 以“快乐学习， 健康成长”为校训， 以丰富多彩的校园文化活动为载体， 重点抓好制度、 环境、 精神三项建设， 将学校建成校园环境优美、 文化底蕴深厚、 艺术氛围浓厚、 各项制度完善、 人际关系和谐的校园， 逐步构建具有本校特色的校园文化体系。即：
（1）
学校校园主干道两旁兴建“二十四孝史” 文化长廊， 把中国历史上“二十四孝”以图文的形式展现， 让学生一进校园就感受到浓浓的文化氛围。
（2）
校内围墙喷绘小学生一日常规成、 日常行为规范和安全教育图片。
（3）
室内走廊悬挂有关“孝道” 的名人名言。
（4）
室内壁张贴名人“孝敬” 长辈的宣传图片或故事。
（5）
食堂内外张贴相关的宣传图片， 教育学生珍惜粮食， 孝敬父母。
（6）
寝室在生活老师的指导下， 创建家园式文化 （7）
运动场周边围墙张贴有关运动标语和图案。
让全校师生熟知孝道文化的孝敬、 平
等、 保障、 共享、 和谐这五个方面是相辅相成， 相互联系， 不可分割， 共同构成了孝道文化的新理念。
校园文化建设是一项内涵性强的系统性工程， 环节层叠， 内容丰富， 成果的形成不在朝夕之间。
我们以培养德智体全面发展的人才为出发点， 从细微处入手， 使校园文化建设成为系列， 环境文化、 制度文化、 学生行为文化、 教师行为文化、 班级文化、
寝室文化、
食堂文化， 在思想概念、 布局格调、 育人功能上做到了和谐统一。
重视人文建设， 提高校园文化品位。
进入校园， 有创意的大型标语， 激励着师生拼搏进取；
“学校是我家， 美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、 “上下楼梯靠右走”， 等标语给学生以无声的教育。
可以说， 学校的一草一木、 一砖一瓦都成为了育人的载体。
四、 学生成长快乐 为学生搭建个性发展平台。
扎实开展特色活动是我校的一大特色， 学校结合自身实际， 实现“学生成长快乐， 教师工作幸福， 学校特色鲜明” 的教育远景为目标， 以营造良好的校园环境为基础， 以丰富多彩的师生实践活动为载体， 立足于课堂， 延伸至课余校外。
在学生中成立了体育、 音乐、 美术等艺术团体， 在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动， 让校园成为同学们学习、 成长、发展特长的乐园。
如“感恩教育” 、 “创建安全文明校园” 、 “养成良好行为规范” 、 “做一个文明的小学生” 。
、 “文明美德伴我成长” 等专题活动， 既进行了思想品德教育， 又丰富校园文化生活， 开拓了学生的视野。
“文艺汇演” 、 “书画活动比赛” 、 “球类比赛” 、 “广播操比赛” 等活动， 为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。
五、 教师工作幸福 学校坚持以人为本， 努力为教师营造一个快乐工作、 快乐学习的环境和氛围， 千方百计提升教师的幸福指数， 实现学校和谐发展。
为教师的个体发展和提升生命质量提供广阔空间， 以满足教师发展的心理需要， 使教师认识到平凡的工作岗位上也可以取得骄人的成绩， 也可以实现自己的人生价值! 1、 在课改中 ， 体验成功的 职业幸福感 面向 全 体 教师， 每天早晨开展一次“ 反思我的昨天” 教学 反思活动， 充分调 动教师落实课改的 责任感。
大家谈的过程是成就教师， 找到“ 我也 是专家” 感觉 的过程。
制定外出 学 习 汇报制， 每次老师们外出 学习 回 来后 都要在全体教师大会上展示会议记 录本、 学 习 内 容电 子版、 口头汇报， 使大家尝 到大胆上台“ 做讲座” 的成功感与自 信心。
给每位教师提供崭露头角 的 机会， 让教师看到自 己“ 原 来也 是如 此优秀” 。
委以重任
积极倡 导向 身 边的教师学 习 的 风气， 在挖掘教师专业发展自 身 优势的 基础上， 为 年轻教师搭建展示与锻炼的平台 ， 享受成功 的 喜悦。
鼓励创 新
利 用“ 叙说我的 教育故事” 的 活动方式， 请教师把在日 常 工作中 好的想法与 做法以 案例 的形 式呈现给大家， 以 达到 相互交流、 相互学习 、 相互借鉴、 资 源共享的目 的。
使其在展示自 己 的同 时， 推广教学经验， 弘扬创新精神 ， 体验成功感。
关注个别
， 为 特色 教师调 整工作标准， 使工作标准具体化。
2、 在细 小 的 事情中 ， 体验幸福就在身 边 1 利用 教师节或家访来自 家长、 亲朋 、 幼儿的 节日 问 候和 感谢的话语以 及社会对教师的 关注， 增 添作为 一名 教师的自 豪感。
， 让教师体验到不同 于其他职业的 幸福。
在教师之间 开展家庭幸福观的交流， 帮 助 教师在工作中 感受幸福、 创造幸福的同 时， 使教师树立为 家庭的 幸福付出自 己 一份责任的意识， 学 会孝敬父母、 关心丈 夫、 呵护 孩子， 营造和 谐的家庭氛围 。
3、 在丰富 的 精神 生活中 ， 体验快乐 的 职业幸福感 利用 工会开展多 种 活动文体， 增 强教师的 自 信， 丰富 教师的精神生活， 增强工作的乐 趣， 促进教师的 身 心健康。
对教师进行心理疏导， 培养教师的 职业幸福感。
通过内 强素质， 外塑形 象， 让教师体验到职业幸福。
四、 安全教育 学校始终把安全工作放在学校工作的首位， 安全教育做到了天天讲， 时时讲， 处处讲，人人讲， 常抓不懈。
利用教师例会、 升国旗、 学校集会等时间及时将安全工作会议精神、 安全工作文件精神传达到全体师生心中， 学校按规定开设了安全教育课。
充分利用专题讲座、校园广播、 黑板报、 宣传栏、 图片等媒体资源， 对学校教师、 学生进行防震、 防火、 防汛、防病、 防食物中毒、 防交通事故等安全逃生技能演练。
五、 师德建设 开展了积极有益的教育活动， 加强师德教育， 以优良的的师风， 促进优良校风、 学风的形成。
引导教师树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 不断提高自身的思想政治素质和业务素质， 不仅要教好书， 还要育好人， 要为人师表， 注重身教， 善待学生， 尊重学生， 用和蔼的面庞取代严肃的面孔， 温柔的教导取代严厉的训斥。
一是抓好教师职业道德教育。
加强教师自身的职业道德修养， 联系实际组织教师认真学习《教师职业道德规范》 和《教师日常行为规范》。
学习“樊城区学生、 家长眼中的好教师标准”、 学习“课堂教学改革背景下的新教师标准”。
二是要加强职业道德实践。
要求全体教师必须平等对待每一个学生， 尊重学生的人格。使全体教师认识到这是教书育人的前提， 也是师德最基本、 最重要的要求。
教师必须做到用平等的态度、 平等的方式和平等的情感去了解学生、 尊重学生、 关心学生。
三是建立健全的保障机制， 重在落实。
爱是教育的灵魂， 爱生是师德的核心。
提高教师的自律意识。
把“修身、 敬业、 爱生”作为教师的自觉行为， “学高为师， 身正为范”要求教师，教书育人， 为人师表， 做学生的榜样， 规范自己的言行。
四是采用收集教师中平凡感人事迹的方法， 组织教师开展师德建设演讲会， 树立身边为人师表、 乐于奉献的榜样， 进行广泛宣传。
表扬本校教师中爱岗敬业、 师德高尚、 热爱学生的先进事例和师德标兵。
五是在全体教职工中开展了评选师德标兵的活动， 树立本校职业道德高尚的师德标兵，形成了以点带面， 榜样示范， 争当先进的教师群体形象。
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