下面是小编为大家整理的让我们遗憾中汲取教训（范文推荐）,供大家参考。
让我们在遗憾中汲取教训
原题再现
生活中不称心或令人惋惜的事会给人留下遗憾。
请以“遗憾” 为话题写一篇文章， 或者叙写你的遗憾， 在遗憾中找到人生的启迪； 或者论说世间的种种遗憾， 在遗憾中发现它的价值； 或者……
要求：
①自拟题目 ； ②自己立意； ③自选文体（诗歌除外）， 但要文体明确； ④不要使用网络语言， 全文不少于 600 字， 但不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、 人名， 请用育英学校、 思齐学校、 小王、 小李、 小赵、小刘代替。
中考佳作
岳飞的遗憾
某日梦游， 见岳飞在风波亭上徘徊。
我认得他的面容， 于是上前先打招呼。
“岳元帅好！”
他满脸凄楚：
“看你样子与岳雷年纪相仿， 你来这里干啥？ ”
“我来自千年之后。
岳元帅， 我们十分敬重您的为人， 也非常同情您的遭遇， 您是顶天立地的英雄啊！”
听着这番话， 岳飞的眉头稍微舒展：
“英雄不敢当。
我这一生， 戎马生涯， 抗击侵略， 为的是让江南百姓有一个安宁的日子。
想那赵构也太昏庸， 眼看就要直捣黄龙， 迎回二帝， 却连发十二道金牌， 命我回朝。
我这
打的是哪门子的仗啊！
不得不听从调遣回来。”
“当时那种情况， 你能不回来吗？ ”
（①“都说， 将在外， 君命有所不受， 但我竟然听命于这个昏君， 遗憾啊遗憾！”）
“回到风波亭， 那秦桧就将我全家老小抓了起来， 对我严加审讯， 说我通敌叛国。
试想， 我在前方浴血奋战， 如果有通敌行为的反叛之心， 军权在我手， 他赵构和秦桧能奈我何？ 这才叫欲加之罪何患无辞！”
“确实， 当时如果您稍有二心， 大宋的军权在您的手里， 不会这么快就落得个身首异处。”
（②“我死不足惜。
只可惜我的岳云、 张宪啊， 都是国家的栋梁之才，小小年纪就能以一当十， 是未来的武将人选， 他们年纪轻轻就成了政治斗争的牺牲品， 可怜啊！”）
“我回到汴京， 失去了收回北方失地的极佳机会， 金人趁势休养生息，才有后来江南惨遭荼毒、 民不聊生的惨况。
看到这个情景， 我死不瞑目！”
“唉。” 我也忍不住叹气。
“假如让您重新活一回， 您会怎么办呢？ ”
岳飞沉思良久， 无言以对， 最后只有一声叹息：
“也许， 我真的错了，对皇帝和秦桧太理想化， 现在想来啊， 真不该回汴京。”
（③“人生总有这样那样的遗憾吧。
我们的教训， 由后人去议论去总结吧。”）
幽幽的声音逐渐消失在空中， 醒来一看， 我正抱着小说《岳飞传》。“壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血， 待从头， 收拾旧山河， 朝天阙。”（④也
许， 再没有比用“壮志未酬身先死， 长使英雄泪满襟” 来形容岳飞的遗憾更恰当的了。）
好一个深沉而又无奈的“待从头” 的遗憾！（⑤也许， 多一份纵观全局的思索、 多一份全面了解的细致、 多一份深思熟虑的周全， 生命就会少一些遗憾， 就会更加光彩夺目， 富有成就。）
（本文摘自网络）
题型透视
辽宁省大连市这道话题作文题， 审题相对轻松， 容易找到写作素材，考生应该能有话可说， 有事可写， 有情可抒。
从提示中不难看出， 考生可以写自己的亲身经历， 如， 写我们在学习、生活中常会遇到这样或那样的遗憾的事情， 也可以写他人、 写历史人物。我们可以从一件事的叙述中写出自己的遗憾， 如， 为没能升入一流的中学而遗憾， 为没能认真学习、 成绩不理想而遗憾， 为没能赶上某次活动而遗憾， 为没能抓住机遇而遗憾等。
如果换一个角度， 站在遗憾的角度审视人世间的众生百相， 或者采用拟人手法， 将遗憾比拟成人来写， 结果会怎样呢？ 或者将已成定论的观点、 传统故事进行改编引出新的启示， 可能也很新颖。
这篇文章构思的方式可以多种多样， 可以编写故事、 抒发情感、 发表议论， 只要围绕话题行文即可。
如果写成记叙文， 就应该选材新颖， 故事情节完整， 波澜起伏， 扣人心弦； 如果写成议论文， 就应该说理充分， 以理服人； 如果写成散文， 就应该感情真挚， 以情动人。
特色解读
随着时代的发展， 人类已经迈入了新的纪元。
追溯历史， 我们不能不产生冲动：
如果我们能跨越时空， 到唐朝去看一看， 去宋朝瞧一瞧， 去明朝走一走……是的， 我们可以借助联想、 想像之笔， 实现跨越时空的梦想。
法国作家蒙田说：
“强劲的想像产生事实。” 人的想像力是强大的， 它能让我们的思想插上翅膀， 飞往一个我们想到达的境界。
文学是放纵联想的佳境， 是想像驰骋的天空。
作为一种思维和一种手段， 联想和想像贯穿于写作的整个过程。
借助这两种思维手段， 我们的文章可以在立意上到达一定的深度和广度， 可以使我们的文章超凡脱俗。
借助联想和想像， 郭沫若由地上的街灯写到了 天上的星星。
我们呢？可以与三国时期的诸葛亮对话， 可以给孔子写一封信， 可以采访搬动太行、王屋山的愚公， 可以倾听四季的声音……联想和想像给了 我们跨越时空的能力。
《岳飞的遗憾》 这篇文章， 小作者便来到了岳飞生活的宋朝， 和一代抗金英雄进行了 一次关于“遗憾” 的对话， 读来耳目一新。
有人说， 在想像中自由飞翔的人是热爱生活的人。
善于联想和想像，应该成为你的一种习惯， 如果你能更多地博览群书， 更多地积累名人诗词、历史典故， 你当然就能够涉猎甚丰， 博闻强识， 你的联想与想像的能力就会越来越强， 你也就成了一个能自由飞翔的人， 热爱生活的人。
佳句赏析
句①， 岳飞的表白， 语言描写中自然点题。
句②， 历史人物岳飞再次倾诉， 从岳云、 张宪的牺牲突出“可怜”，为“遗憾” 设伏。
句③， 让岳飞开口纵论人生， 突出英雄任务“担当生前事， 何计身后评” 的气概。
句④， 评价历史， 把“岳飞的遗憾” 用诸葛亮的诗句加以诗化， 行文中再次点题。
句⑤， 以假设的方式启示读者：
遇事要纵观全局、 全面了 解、 深思熟虑， 以成就光彩夺目的人生， 巧妙扣题， 首尾呼应。
深度点评
这篇中考作文形式新颖， 内容充实， 主题突出， 是一篇不可多得的考场佳作。
具体评析如下：
一、 内容充实， 主旨突出
根据话题命制题目， 在给出的话题“遗憾” 之前或之后加上修饰限制词， 几乎是每一位考生写作前要做的事情。
但加上怎样的修饰限制词， 就决定了作文选材的范围， 也在某种程度上决定了作文分数的高低。
在“遗憾” 之前加上“我的”、“爸爸的”、“妈妈的” 等词语与加上“岳飞的” 相比较， 后者更能吸引读者的目光。
这位考生应该是岳飞的崇拜者， 他能在考场上迅速组织起和岳飞有关的材料完成这篇考场佳作， 实属不易。
全文围绕“遗憾”， 以“我” 和抗金英雄岳飞的对话展开， 把岳飞的遗憾真切地展现在读者面前。
文章开篇“我” 在梦游中与岳飞相遇， 快速切入， 一番寒暄之后即入正题。
岳飞用他的真挚情感向“我” 倾吐内心的遗憾。
岳飞的第一重遗憾是马上直捣黄龙大功告成之际， 却被皇帝十二道金牌追回， 痛失胜利机会。
第二重遗憾是听命于昏君， 回到汴京。
作为在外作战的将士， 君命完全可以不受， 可岳飞偏偏听命于当时的皇帝赵构。
第三重遗憾是岳云和张宪也因为自己成了政治斗争的牺牲品。
这种种遗憾堆积起
来， 有力地突出了文章的中心。
值得品味的是， 考生设计的“岳飞的遗憾”不是小我的个人生命的付出， 而是岳飞没能实现“让江南百姓有一个安宁的日子” 的愿望； 不是简单地对昏庸皇帝圣旨的不满， 而是对一个将士错失战机的痛悔； 不是对家庭命运的慨叹， 而是对当时社会优秀人才成为政治牺牲品的痛惜。
这样的“遗憾” 设计， 让文章内容充实起来， 让岳飞的英雄形象高大起来。
事实上， 正是这诸多遗憾成就了历史上的抗金英雄。
二、 跨越时空， 新颖独特
文章采用梦境方式， 跨越时空， 穿越千年历史， 让“我” 与岳飞进行面对面的交流。
这种看似怪诞的手法， 增强了文章的吸引力， 在精彩的故事情节中， 将文章的主题轻松地展现出来。
采用这样的写法， 考生必须对要写的历史人物有深刻的了解， 包括人物的生平、 事迹、 活动、 人生轨迹等， 能够信手拈来。
如考生设计的与岳飞相遇的地点――风波亭， 而不是“望江亭” 等别的地点， 是因为“风波亭” 是岳飞被陷害的地方； 对于岳飞的肖像， 作者没有细致的描写， 而只是以“我认得他的面容” 一笔带过，这是因为岳飞的形象我们很难描画； 岳飞时代的皇帝赵构昏庸无能， 在小人的蛊惑下连发十二道金牌追回即将捣毁黄龙的岳飞， 岳飞回到汴京在风波亭遭到陷害……这些内容， 必须在尊重历史的情况下加以叙述。
试想，如果考生和岳飞在“望江亭” 上相遇， 再把岳飞的相貌细致地描绘出来，让岳飞在“赵构” 的“十二道” 金牌的催促下回朝……这样的文章就很容易贻笑大方了 。
在文章中， “我” 与岳飞的对话层层深入， 岳飞对“我”的假设问题――“假如让您重新活一回， 您会怎么办呢？ ” 没有做正面回答， 而是将疑问甩给读者去思考， 后人自然会在反思中更好地审视历史，
得到经验和教训， 在遗憾中发现它的价值， 找到人生的启迪。
三、 注重细节， 尽善尽美
文章以人物对话展开情节， 行文中注重对人物神态、 语言的细节刻画，结构上注重对结尾的处理和主题的升华， 使得整篇文章有尽善尽美之感。
1. 注重对人物神态的描绘。
岳飞是抗金英雄， 他的命运中包含着遗憾的色彩。
这种遗憾在人物的神态中表现出来：
展现在“我” 面前的岳元帅“满脸凄楚”， 为什么？ 因为在岳飞的心中有“遗憾”； 在“我” 的一番介绍之后， 岳元帅“眉头稍微舒展”， 为什么？ 因为岳飞认识到有人要了 解他的“遗憾”； 在“我” 提出问题之后， 岳飞“沉思良久”， 为什么？ 他想让后人去评说他的遗憾。
这些神态描绘， 展现了人物的内心世界， 有助于读者对人物的了 解。
2. 注重对人物语言的刻画。
岳飞作为宋代元帅， 他要说出与自己身份相符的话。
他要爱国， 他要为百姓的命运着想， 他也有自己内心深处的遗憾。
在文章中， 岳飞的语言谦逊中带着自豪， 冷静中带着深刻， 哀怨中带着遗憾。“我这一生， 为的是让江南百姓有一个安定的日子” 表现了 岳飞对国家对百姓的热爱； “我死不足惜， 只可惜我的岳云、 张宪啊” 表达了岳飞对爱子、 爱将牺牲于政治斗争的痛心； “看到这个情景， 我死不瞑目”表现了岳飞对入侵者的痛恨之情。
3. 注重对文章主题的升华。
梦游与岳飞会晤的故事之余， 考生用一段议论来收束全文。
这绝不是赘笔， 而是画龙点睛之笔。
这段话， 在岳飞的遗憾声中自然引出， 启发读者在岳飞的遗憾中总结经验教训， 引导读者联系现实生活， 规避遗憾， 远离遗憾， 从而成就光彩夺目的人生， 使文章主
题自然得到升华。
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张戎
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