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个人自查自评报告
通过师德师风的学习，使我清晰地意识到：正确熟悉自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对训练职业道德的必定要求。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，本人现对自身进展自查自评，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进训练工作更上一层楼。现从以下几个方面对自己进展自查自评报告：
一、道德行为。
师德要求每一个教师都要喜爱人民的训练事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为训练事业献身的职业道德。以身作则、为人师表是训练工作依据教书育人的宗旨对教师提出的一项根本要求，是教师职业道德的集中表达。作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克制个人主义、留意言行，不讲粗话，以榜样对学生做出表率。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯；时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。
二、教学行为。
在训练教学过程中，由于教学阅历缺乏，对课堂调控力量较差，我不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，想方设法令课堂生动好玩，使学生轻松欢乐学习。重视对每个学生的全面素养
和良好共性的培育，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，我会学着去发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。依照学生原有的学问认知水平，独特的年龄共性等方面，共性化地设计训练过程，通过有效地引领，最终促进学生的成长。
三、训练行为。
教师训练行为是教师训练方法、措施与手段的总和，也是教师训练观念的外在表现。教师恰当的训练行为对学生的心理安康起着乐观的作用；教师不恰当的训练行为对学生的心理安康起着消极作用，甚至会导致心理障碍。教师要利用学科特点加强对学生的思想训练，提 1
高他们的思想素养，激发他们的学习乐观性，努力提高训练教学质量。建立良好的师生关系，是在训练交往中形成的，教师与学生之间相互呈现、沟通，是构建和谐师生关系的根本前提和条件。因此，我会主动到学生中去，向学生呈现自己，与学生产生亲切的情感和友情。尽可能的鼓舞和鼓励学生，建构和谐、亲切、友善、民主、合作、理解的师生关系。教师的多才多艺、幽默幽默、举止文明，使学生对教师布满敬慕之情，学生才会“亲其师，信其道”。这是我今后努力的方向。
四、治学行为。
教师是学问的重要传播者和制造者，连接着文明进步的历史、现在和将来，面对的挑战比任何一个领域都要多。要想做一名真正的
教师，就必需与时俱进，树立终身学习理念，并具备终身学习的力量，在实践中不断地完善和提高自己，成为喜爱学习、学会学习和终身学习的楷模。教师要有深厚的文化底蕴，既是一位博览群书的“杂家”，又是一位熟读本专业书籍的“专家”。教师有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。终身学习是教师专业进展不竭的动力。如：教学过程是动态生成的，尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。当了教师后才真正的体会到自己的学问量真的不多，就像有句话一样：学生假如需要一碗水，那么教师就要求是涓涓细流！这就要求我们做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。
因此，作为训练工我们不能再停留于原先的传统教学模式,而是要不断“充电”，把握现代教学手段，比方多媒体教学、任务型教学，实现资源共享。
我以后会努力钻研所教内容，不断改善我的训练实践，并努力使自己成为一位博览群书的“杂家”，故在我教育下的学生能够不断进步。用一颗热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，争取成为一名真正的教师！